Disusun Oleh:
NIM : 6233311001
Kelas : PJKR II K
2024
KATA PENGANTAR
Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Panyayang,
marilah kita panjatkan puji syukur atas kehadirat-Nya, dengan berkatnya sehingga kami
dapat menyelesaikan tugas Mini Riset tentang “Penerapan Problem Based Learning (Pbl)
Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis” yang mana pada Mata Kuliah ini diampu
oleh Ibu Prof. Dr. Nur’aini, M.S
Laporan ini telah kami susun dengan maksimal dan mendapatkan bantuan dari
berbagai pihak sehingga dapat memperlancar pembuatan Laporan ini. Untuk itu kami
menyampaikan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam
pembuatan Laporan ini. Terlepas dari semua itu, kami menyadari sepenuhnya bahwa masih
ada kekurangan baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena itu
dengan tangan terbuka kami menerima segala saran dan kritik dari pembaca agar kami dapat
memperbaiki Laporan ini.
Semoga Laporan ini dapat memberikan manfaat maupun inspirasi terhadap pembaca.
Terima Kasih.
KATA PENGANTAR..............................................................................................................ii
DAFTAR ISI...........................................................................................................................iii
BAB I PENDAHULUAN.........................................................................................................ii
A. Latar Belakang................................................................................................................1
B. Rumusan Masalah...........................................................................................................1
C. Maksud Dan Tujuan Penelitian.......................................................................................1
D. Manfaat Penelitian..........................................................................................................1
BAB II LANDASAN TEORI .................................................................................................2
A. Definisi Problem Based Learning (PBL)........................................................................2
B. Model Pembelajaran Problem Based Learning...............................................................2
C. Keterkaitan PBL dan Berpikir Kritis...............................................................................2
D. Keterkaitan PBL dan Hasil Belajar.................................................................................3
BAB III METODE PENELITIAN.........................................................................................3
A. Waktu dan Tempat Penelitian.........................................................................................4
B. Prosedur...........................................................................................................................5
C. Intrumen dan Teknik Pengumpulan Data.......................................................................5
D. Teknik Analisis Data.......................................................................................................5
BAB IV PEMBAHASAN.........................................................................................................5
A. Deskripsi Data.................................................................................................................6
B. Siklus I............................................................................................................................6
C. SIKLUS II.......................................................................................................................8
BAB V PENUTUP..................................................................................................................10
A. Kesimpulan...................................................................................................................10
B. Saran..............................................................................................................................10
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................................12
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pada proses pembelajaran di kelas hingga saat ini masih juga ditemukan pengajar
yang memposisikan peserta didik sebagai objek belajar, bukan sebagai individu yang
harus dikembangkan potensi yang dimilikinya. Model Problem Based Learning (PBL)
merupakan salah satu inovasi dalam pembelajran yang dapat digunakan karena PBL
bertujuan melatih mahasiswa untuk berpikir kritis, kreatif, rasional dan meningkatkan
pemahaman materi yang diajarkan serta memberi pengalaman nyata terhadap mahasiswa.
Problem Based Learning (PBL) dapat memberikan manfaat antara lain mahasiswa
mempunyai peran aktif dalam proses belajar mengajar sehinggga mereka mempunyai
kemampuan untuk mendefinisikan suatu masalah, memperoleh dan
mengintedentifikasikan dan menyelesaikan suatu masalah.
B. Rumusan Masalah
D. Manfaat Penelitian
Manfaat dari Penelitian ini yaitu dapat bermanfaat untuk menambah pengetahuan
mahasiwa/i. Selain itu untuk mengetahui apa aja konsep, penggunaan dan relevansi dalam
Problem Based Learning tersebut. Dan dapat mempermudah kita untuk lebih tahu
mengenai bagaimana cara meneliti baik di lapangan ataupun di tempat lain.
BAB II
LANDASAN TEORI
Penelitian ini melibatkan seorang kolaborator yaitu guru produktif Teknik Komputer
Jaringan (TKJ). Kolaborator bertugas membantu peneliti dalam melaksanakan
pembelajaran dengan PBL dan mengobservasi siswa pada saat pembelajaran
A. Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Mei sampai dengan Juni 2013. Hal ini
disesuaikan dengan materi perbaikan dan setting ulang PC yang disampaikan pada
semester genap tahun ajaran 2012/2013. Penelitian bertempat di SMK Islam Terpadu
Smart Informatika Surakarta yang beralamat di Jl. Sri Gunting VII, No IX, Gremet
Manahan Surakarta.
B. Prosedur
Prosedur penelitian ini, dalam satu siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Tahapan perencanaan ini disusun rencana
tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil
belajar siswa melalui penerapan model PBL. Perencanaan tindakan terdiri dari
mempersiapkan jadwal pembelajaran PBL, RPP, perangkat pembelajaran PBL, persiapan
peralatan dan bahan praktik, media pembelajaran yang digunakan, sosialisasi
pembelajaran dengan PBL kepada siswa dan mempersiapkan instrumen penelitian. Pada
tahap ini peneliti melaksanakan pembelajaran yang telah direncanakan.
A. Deskripsi Data
Tindakan yang diberikan berupa penerapan model PBL dalam proses pembelajaran
materi perbaikan dan setting ulang PC. Pembelajaran dengan PBL dilaksanakan melalui 5
fase yang terdiri dari:
B. Siklus I
C. SIKLUS II
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan beberapa saran yang dapat diberikan tentang penerapan PBL
sebagai berikut:
1. Bagi Guru
a. Apabila akan menerapkan model PBL dalam pembelajaran sebaiknya guru
membuat perencanaan dan persiapan pelaksanaan PBL dengan baik dalam waktu
yang cukup dan pemilihan materi yang tepat. Karena tidak semua materi cocok
untuk diterapkan dengan PBL.
b. Guru perlu membuat suatu panduan tertulis tentang langkah-langkah PBL,
aktivitas apa saja yang akan dilaksanakan, jadwal pelaksanaan, serta perangkat-
perangkat yang dibutuhkan. Sehingga melalui panduan tersebut guru akan lebih
mudah mensosialisasikan pada siswa , dan siswa dapat mempelajari terlebih
dahulu sebelum PBL dimulai.
2. Sekolah
Memberikan pengetahuan dan wawasan kepada guru tentang penggunaan model
PBL dalam pembelajaran praktik di SMK. Sehingga guru dapat memilih model
pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi yang akan diajarkan.
Dengan demikian maka proses pembelajaran praktik kejuruan menjadi lebih
optimal.
3. Peneliti
Kepada peneliti lain yang membaca penelitian ini dan bermaksud untuk
mengembangkan temuan lebih lanjut, diharapkan dapat melakukan penelitian
dengan penerapan PBL pada pembelajaran standar kompetensi yang lain dan
dengan lebih banyak menggunakan sampel penelitian sehingga hasilnya akan
lebih luas dan memungkinkan untuk digeneralisasi.
DAFTAR PUSTAKA
Abuddin Nata, 2020. sosial Pendidikan Islam, Logos Wacana Ilmu, Jakarta,
Bachtiar, M.A, Prof. Dr. Amtsal. 2007. Ilmu Sosial. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
Eka Susanti, Henny Endayani. 2018. Konsep Dasar psikologi. Medan : CV Widya Puspita