Pendampingan Individu 1

Langkah
Fokus Pendampingan Instrumen Responden
Pendampingan

Awal 1) Observasi prilaku (komitmen, kerja Instrumen 1.1 CGP

sama dan tanggungjawab, keaktifan)

2) Proses yang sudah berjalan dan Instrumen 1.1 CGP

capaian selama satu bulan (bulan
kedua)

3) Feedback kepala sekolah Instrumen 1.2 Kepala

Sekolah

4) Feedback rekan sejawat calon guru Instrumen 1.3 Rekan

penggerak sejawat CGP

5) Feedback perwakilan murid Instrumen 1.4 Murid CGP

Inti 1) Tindak lanjut Umpan balik rekan Instrumen 1.5 CGP

sejawat

2) Tindak lanjut Umpan balik Murid Instrumen 1.6 CGP

Penutup 1) Refleksi Proses Pendampingan Instrumen 1.7 CGP

Pendampingan Individu 1

1.1 Reviu proses pembelajaran bulan ke-2

Petunjuk pengisian:

1. Pendamping melakukan dialog dengan CGP.

2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.1 Reviu proses pembelajaran

No Pertanyaan Respon CGP

1. Proses apa yang sudah berjalan

selama 1 bulan terakhir ini?
2. Apa yang menjadi rencana tindak
lanjut pendampingan sebelumnya?
● Penerapkan filosofi KHD.
● Menerapkan nilai dan peran guru
penggerak
● Berkolaborasi dengan kepala sekolah,
teman sejawat
Rencana tindak lanjut yaitu lebih menerapkan
lagi pembelajaran yang mencerminkan
merdeka belajar

3. Capaian apa yang diperoleh Siswa mulai merasakan proses pembelajaran

selama satu bulan terakhir? yang mencerminkan merdeka belajar.
 1.2 Kuesioner Feedback (Umpan Balik) Kepala Sekolah Calon Guru Penggerak

Petunjuk pengisian:

1. Kuesioner diisi oleh Kepala Sekolah Calon Guru Penggerak.

2. Cermati setiap pertanyaan pada tabel.
3. Tuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.2 Feedback (Umpan Balik) Kepala Sekolah

No Pertanyaan/Pernyataan Respon Kepala Sekolah

1. Aksi Nyata apa yang dilakukan oleh Adanya perubahan pada Pak Amal, terkhusus
CGP selama mengikuti program Guru proses belajar-mengajar
Penggerak?

2. Apakah Kepala Sekolah melihat ada Iya ada perubahan pada proses pembelajaran
perubahan pada proses yakni menjadi lebih baik
pembelajaran yang dilakukan CGP?

3. Jelaskan perubahan pada proses Adanya inovasi dalam pembelajaran yang

pembelajaran yang dilakukan CGP membuat siswa dalam proses belajarnya
tersebut. menjadi menyenangkan

4. Menurut Kepala Sekolah, hal-hal apa Terus menerus melakukan inovasi

yang perlu ditingkatkan dari Calon
Guru Penggerak?
Pendampingan Individu 1

1.3 Kuesioner Feedback (Umpan Balik) Rekan Sejawat Calon Guru Penggerak

Petunjuk pengisian:

1. Kuesioner diisi oleh Rekan Sejawat Calon Guru Penggerak.

2. Cermati setiap pertanyaan pada tabel.
3. Tuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.3 Umpan balik Rekan Sejawat CGP

No Pertanyaan Respon Rekan Sejawat CGP

1. Bagaimana tanggapan Saudara Sangat menginspirasi

terhadap Aksi Nyata yang dilakukan
oleh CGP selama mengikuti program
Guru Penggerak?

2. Apakah Saudara sebagai Rekan Iya, proses pembelajaran menjadikan murid

sejawat CGP melihat ada perubahan memiliki kebebasan dalam belajar tanpa
pada proses pembelajaran yang tekanan
dilakukan CGP? Ceritakan.

3. Apakah Saudara mendapatkan Iya saya mendapatkan inspirasi dan motivasi

inspirasi dan motivasi dari aksi nyata
yang dilakukan CGP di sekolah?

4. …..
Pendampingan Individu 1

1.4 Kuesioner Umpan balik (Feedback) Murid Calon Guru Penggerak

Petunjuk pengisian:

1. Pendamping melakukan wawancara dengan sejumlah murid CGP (2-5 murid).

2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.4 Umpan balik Murid CGP

No Pertanyaan Respon Murid CGP

1. Bagaimana Bapak/Ibu CGP Sebagai anak

memosisikan Saudara (murid) dalam
pembelajaran di kelas dan di luar
pembelajaran?

2. Apakah Saudara (murid) merasakan Iya

ada perubahan dalam interaksi
Bapak/Ibu CGP di dalam proses
pembelajaran di kelas?

3. Apa saja yang dilakukan guru (CGP) Memberikan kebebasan belajar kepada siswa
selama proses pembelajaran di kelas
(aksi nyata dalam penerapan KHD)?

4. Bagaimana perasaan Saudara (murid) Merasakan proses pembelajaran yang

terhadap apa yang dilakukan oleh menyenangkan
guru (CGP) di dalam pembelajaran di
kelas (Aksi nyata penerapan KHD)?

5. Apakah harapan murid terhadap Memberikan kebebasan kepada murid

Guru (CGP)selanjutnya? tentang cara belajarnya sehingga murid
mampu menemukan kemampuannya sesuai
dengan bakatnya

6. …..
Pendampingan Individu 1

1.5 Diskusi Tantangan Penerapan Aksi Nyata Modul 1.1. dan 1.2

Petunjuk pengisian:

1. Pendamping melakukan wawancara atau diskusi dengan CGP.

2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.5 Diskusi Hasil umpan Balik Teman sejawat tentang Penerapan Aksi Nyata Modul 1.1.
dan 1.2

No Pertanyaan Respon CGP

1. Apa pendapat rekan sejawat ketika Rekan sejawat saja merespon dengan baik
Bapak/ Ibu meminta umpan balik ketika saya meminta untuk diberikan umpan
mengenai praktik pembelajaran balik.
Bapak/ Ibu di kelas?

2. Bagaimana Bapak/ Ibu Saya mengundang mereka untuk melihat aksi

meminta umpan balik kepada rekan nyata yang saya lakukan
sejawat?

3. Adakah tantangan yang Tidak ada

Bapak/ Ibu hadapi dalam meminta
umpan balik tersebut?

4. Bagaimana perasaan Bapak/ Perasaan tentunya merasa bersyukur dan

Ibu ketika mendapatkan umpan balik bahagia mendapat respon dari rekan sejawat
tersebut? baik berupa dukungan maupun masukan dan
saya berupaya akan menjadi kolaborator bagi
mereka.

5. Bagaimana Bapak/ Ibu merespons Dalam merespon umpan balik, tentunya

umpan balik yang Bapak/ Ibu terima menerima dengan baik, dan saya akan
dari rekan sejawat? berkolaborasi dengan mereka.
 1.6 Instrumen Refleksi Proses Pendampingan

Petunjuk pengisian:

1. Pendamping melakukan wawancara atau diskusi dengan CGP.

2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.6 Diskusi Hasil umpan Balik Murid tentang Penerapan Aksi Nyata Modul 1.1. dan 1.2

No Pertanyaan Respon CGP

1. Bagaimana Bapak/Ibu CGP Sebagai anak dan sebagai teman.

memosisikan murid dalam ekosistem
belajar?

2. Perubahan apa yang Murid lebih aktif dalam belajar, berani

Bapak/Ibu CGP rasakan dalam hal berpendapat, dan bersifat kritis
interaksi dengan murid?

3. Apa saja upaya yang sudah Menjadi pembimbing dan pemberi motivasi
Bapak/Ibu CGP lakukan untuk bagi anak, dan memancing minat siswa untuk
mengembangkan cipta, rasa dan membuat karya.
karsa dari murid Saudara?

4. Bagaimana respon murid Murid mengungapkan perasaan mereka

Bapak/ Ibu ketika Bapak/ Ibu senang terhadap pembelajaran yang sayla
meminta pendapat atau umpan balik bawakan.
mereka terkait proses pembelajaran
dan pengajaran yang dilakukan?
Termasuk perubahan yang sudah
Bapak/ Ibu lakukan sesuai pemikiran
Ki Hadjar Dewantara bulan lalu?

5. Bagaimana perasaan dan apa yang Perasaan bahagia karena bisa mengetahui
ada dalam pikiran Bapak/ Ibu perkembangan murid.
mendapatkan umpan balik dari
murid Bapak/ Ibu?

6. Bagaimana Bapak/ Ibu CGP Merespon dengan positif segala umpan balik
merespons umpan balik dari murid dari murid
Bapak/ Ibu?
7. Apa hal yang Bapak/ Ibu CGP tindak Segala kekurangan yang ada diberikan solusi
lanjuti berdasarkan umpan balik dari agar lebih meningkat.
murid?
 1.7 Instrumen Refleksi Proses Pendampingan

Petunjuk pengisian:

1. Pendamping melakukan wawancara atau diskusi dengan CGP.

2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.7 Rencana tindak lanjut Proses Pendampingan

No Pertanyaan Respon CGP

1. Apa hal paling menarik yang Bapak/ Yang paling menarik adalah adanya masukan
Ibu dapatkan setelah proses dan tambahan ilmu dari pendamping
pendampingan hari ini? Apa yang
membuat hal tersebut menarik
menurut Bapak/ Ibu?

2. Apa yang sudah baik dan yang perlu Pendamping betul-betul bertindak sebagai
diperbaiki dari pendamping di pendamping yang baik, dan teruslah
pendampingan berikutnya? memberikan motivasi dan inovasi kepada CGP