MODUL 1

PEMIKIRAN TOKOH PEMBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN

PANDANGAN KRITIK SOSIAL PANDANGAN PANDANGAN PANDANGAN KI

DALAM PEMBELAJARAN PROGRESIF DALAM SOSIOKULTURAL HADJAR DEWANTORO
(TEORI BELAJAR HUMANISTIK) PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVIS DALAM TERHADAP
PENDIDIKAN PENDIDIKAN

A. TEORI BELAJAR HUMANISTIK A. PANDANGAN PROGRESIF A. PANDANGAN SOSIO- A. PANDANGAN KI HADJAR

KULTURAL KONSTRUKTIVIS DEWANTORO
1. Pandangan Kolb Terhadap Belajar OLEH VYGOTSKY
2. Pandangan Honey Dan Mumford
Terhadap Belajar
3. Pandangan Habermas Terhadap Belajar
4. Aplikasi Teori Belajar Humanistik Dalam
Kegiatan Pembelajaran

B. PENERAPAN PANDANGAN
KONSTRUKTIVIS DALAM
PEMBELAJARAN
BERWAWASAN
KEMASYARAKATAN

1. Kedudukan Siswa
2. Peran Guru
3. Sarana Belajar
4. Evaluasi Belajar

1
 MODUL 2
RUANG LINGKUP KEBUDAYAAN DALAM PENDIDIKAN

UNSUR-UNSUR POKOK FUNGSI PENDIDIKAN DALAM

HAKIKAT KEBUDAYAAN
KEBUDAYAAN KEBUDAYAAN

A. UNSUR-UNSUR POKOK KEBUDAYAAN

A. PENGERTIAN KEBUDAYAAN
B. WUJUD KEBUDAYAAN
A. TRANSFORMASI KEBUDAYAAN
1. Alam pikiran
2. Religi
3. Bahasa
4. Hubungan sosial
5. Hidup perekonomian B. PERAN LEMBAGA YANG BERFUNGSI SEBAGAI
6. Ilmu pengetahuan dan teknologi LEMBAGA PEWARIS KEBUDAYAAN
7. Kesenian
8. Politik dan pemerintahan
9. Pendidikan

C. SISTEM NILAI BUDAYA

C. PERANAN PENDIDIKAN DALAM KEBUDAYAAN

D. ADAT ISTIADAT, NORMA, DAN

HUKUM

D. LEMBAGA PENDIDIKAN SEBAGAI SEBAGAI PUSAT

PEMBUDAYAAN

2
 MODUL 3
PEMBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN

ARAH BARU PENDIDIKAN MENUJU KONSEP PEMBELAJARAN BERWAWASAN

DEMOKRATISASI KEMASYARAKATAN

A. ARAH BARU PENDIDIKAN

A. KONSEP PEMBELAJARAN BERWAWASAN
KEMASYARAKATAN
1. Arah Pandangan Dasar Pedidikan Nasional
1. Kebermaknaan Dan Kebermanfaatan
2. Visi Misi Tujuan Pendidikan Nasional 2. Pemanfaatan Lingkungan Dalam Pembelajaran
3. Materi Pembelajaran Terintegrasi Dengan Kehidupan Sehari-Hari
3. Demokratisasi Pendidikan
4. Masalah Yang Diangkat Dalam Pembelajaran Berkaitan Dengan
Kebutuhan Peserta Didik
5. Menekankan Pada Pembelajaran Parsitipatif
6. Menekankan Pada Kerja Sama Di Antara Peserta Didik
7. Menumbuhkan Kemandirian

B. PRINSIP PEMBELAJARAN BERWAWASAN

KEMASYARAKATAN

1. Determinasi Diri
2. Membantu Dirinya Sendiri
3. Mengembangkan Kepemimpinan
4. Lokalisasi
5. Pelayanan Terpadu
6. Menerima Perbedaan
7. Belajar Terus Menerus
MODUL 4
SATUAN DAN PROGRAM PENDIDIKAN MASYARAKAT

3
 PENDEKATAN PEMBELAJARAN DALAM
SATUAN DAN PROGRAM PENDIDIKAN MASYARAKAT BERBAGAI SATUAN
PENDIDIKAN DI MASYARAKAT

A. SATUAN PENDIDIKAN DI MASYARAKAT

A. PENDEKATAN PEDAGODI DALAM PEMBELAJARAN

1. Kursus
2. Pelatihan
3. Kelompok Belajar
4. Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat
5. Majelis Taklim
6. Satuan Pendidikan Yang Sejenis

B. PENDEKATAN ANDRAGOGI DALAM PEMBELAJARAN

1. Orang Dewasa Mempunyai Konsep Diri

B. PROGRAM PENDIDIKAN DI MASYARAKAT 2. Orang Dewasa Mempunyai Akumulasi Pengalaman
3. Orang Dewasa Mempunyai Kesiapan Untuk Belajar
1. Pendidikan Kecakapan Hidup
4. Orang Dewasa Berharap Dapat Segera Menerapkan
2. Pendidikan Anak Usia Dini
Perolehan Belajarnya
3. Pendidikan Kepemudaan MODUL 5
5. Orang Dewasa Memiliki Kemampuan Untuk Belajar
4. Pendidikan Pemberdayaan Perempuan
PROGRAM KEAKSARAAN, TAMAN BACAAN MASYARAKAT, DAN KEPEMUDAAN
5. Pendidikan Keaksaraan
6. Pendidikan Keterampilan
7. Pendidikan Kesetaraan

PROGRAM PEMBERANTASAN BUTA PROGRAM PENGEMBANGAN PROGRAM PEMBINAAN

AKSARA TAMAN BACAAN MASYARAKAT KEPEMUDAAN

A. LATAR BELAKANG, PENGERTIAN, DAN A. LATAR BELAKANG

A. TINGKAT KEAKSARAAN FUNGSIONAL TUJUAN TBM PERLUNYA LEMBAGA
KEPEMUDAAN
4
 B. PRINSIP DAN STRATEGI PEMBELAJARAN
KEAKSARAAN FUNGSIONAL B. PROFIL PEMUDA
B. FUNGSI DAN MANFAAT TAMAN BACAAN INDONESIA
MASYARAKAT
C. TOLAK UKUR KEBERHASILAN
PEMBELAJARAN KEAKSARAAN FUNGSIONAL

D. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN C. ORGANISASI DAN MANAJEMEN TAMAN

DI KELOMPOK BELAJAR BACAAN MASYARAKAT

I. STRATEGI PENGELOLAAN DISKUSI

II. STRATEGI PEMBELAJARAN MEMBACA
III. STRATEGI PEMBELAJARAN MENULIS
IV. STRATEGI PEMBELAJARAN
BERHITUNG D. UPAYA PEMBINAAN TAMAN BACAAN
MASYARAKAT
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
AKSI/KETERAMPILAN

MODUL 6
PRAKTIK PROGRAM PENDIDIKAN MASYARAKAT

BIMBINGAN TUTORIAL TATAP KEGIATAN BELAJAR 3

PRAKTIK TAMAN BACAAN
MUKA PEMBELAJARAN PRAKTIK PEMBINAAN PROGRAM
MASYARAKAT
BERWAWASAN KEMASYARAKATAN KEPEMUDAAN

BAGIAN 1 A. TUJUAN KEGIATAN PROGRAM

BIMBINGAN TUTORIAL TATAP MUKA MATA A. PERSIAPAN PRAKTIK TAMAN BACAAN KEPEMUDAAN
KULIAH PEMBELAJARAN BERWAWASAN MASYARAKAT
KEMASYARAKATAN

BAGIAN 2 B. PELAKSANAAN PRAKTIK TAMAN

PRAKTIK PEMBELAJARAN KEAKSARAAN BACAAN MASYARAKAT

5
FUNGSIONAL

C. EVALUASI PRAKTIK TAMAN BACAAN

MASYARAKAT

D. LAPORAN PRAKTIK PEMBINAAN

WARGA BELAJAR
GEMAR BACA

MODUL 7
PEMBELAJARAN MULTIKULTURAL

STRATEGI PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PROSEDUR PENGELOLAAN

KONSEP DASAR PEMBELAJARAN
MULTIKULTURAL PEMBELAJARAN MULTIKULTURAL
MULTIKULTURAL

KONSEP PEMBELAJARAN STRATEGI PENGELOLAAN PEMBELAJARAN A. PROSEDUR PENGELOLAAN

MULTIKULTURAL MULTIKULTURAL PEMBELAJARAN MULTIKULTURAL

6
 B. PENERAPAN PROSEDUR
PEMBELAJARAN MULTIKULTURAL

MODUL 8
MUATAN LIFE SKILL DALAM PEMBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN

PENDEKATAN DAN STRATEGI

PENGEMBANGAN MUATAN LIFE SKILL PADA
KONSEP DASAR LIFE SKILL JENIS-JENIS LIFE SKILL
PEMBELAJARAN BERWAWASAN
KEMASYARAKATAN

A. PENDEKATAN PENGEMBANGAN MUATAN

KONSEP LIFE SKILL
LIFE SKILL PADA PEMBELAJARAN
JENIS-JENIS LIFE SKILL

B. STRATEGI PENGEMBANGAN MUATAN

LIFE SKILL PADA PEMBELAJARAN

7
 MODUL 9
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN SOSIAL

MODEL PEMBELAJARAN MODEL PENDEKATAN PEMBELAJARAN

MODEL PEMBELAJARAN MANDIRI
PARTISIPATIF KONTEKSTUAL

A. KONSEP PEMBELAJARAN A. KONSEP PENDEKATAN PEMBELAJARAN A. KONSEP PEMBELAJARAN MANDIRI

PARTISIPATIF KONTEKSTUAL

B. PERBEDAAN PEMBELAJARAN
B. CIRI-CIRI PEMBELAJARAN B. FAKTOR-FAKTOR YANG
KONTEKSTUAL DENGAN PEMBELAJARAN
PARTISIPATIF MEMPENGARUHI BELAJAR MANDIRI
KONVENSIONAL

8
 C. PERAN PENDIDIK DALAM BELAJAR
C. PERAN PENDIDIK DALAM
C. KOMPONEN-KOMPONEN PEMBELAJARAN MANDIRI
PEMBELAJARAN PARTISIPATIF
KONTEKSTUAL