Pengembangan Media Dan Sumber Belajar

KATA PENGANTAR
i
Pengembangan Sumber dan Media Belajar
Merancang Media Belajar Audio
Matematika dan Komputasi 4B
Daftar Isi
KATA PENGANTAR ................................................................................................................ i
BAB I ......................................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN ..................................................................................................................... 1
1.1. Latar Belakang ............................................................................................................ 1
1.2. Rumusan Masalah ....................................................................................................... 2
1.3. Tujuan........................................................................ Error! Bookmark not defined.
1.4. Manfaat........................................................................................................................ 2
BAB II........................................................................................................................................ 2
PEMBAHASAN ........................................................................................................................ 2
2.1 Pengertian Media Audio.............................................................................................. 2
2.2 Fungsi dan Manfaat Media Audio ............................................................................... 2
2.3 Pengenalan Beberapa Media Audio ............................................................................ 5
2.4 Tahapan Dalam Penyajian Media Audio .................................................................... 7
BAB III .................................................................................................................................... 12
PENUTUP................................................................................................................................ 12
3.1 Kesimpulan............................................................................................................... 12
3.2 Saran .......................................................................................................................... 12
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................................. 13
ii
iii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin mendorong upaya –
upaya pembaharuan dalam pemanfaat hasil – hasil teknologi dalam proses belajar.
Para pendidik dituntut agar mampu menggunakan media yang dapat disediakan oleh
sekolah dan tidak tertutup kemungkinan bahwa media tersebut sesuai dengan
perkembangan dan tuntutan zaman. Berbagai macam media pembelajaran merupakan
salah satu faktor penunjang yang penting dalam proses peningkatan kualitas belajar
mengajar. Untuk mencapai tingkat efisien dan efektivitas yang memadai, salah satu
usaha yang perlu dilakukan adalah mengurangi sistem penyampaian bahan pelajaran
yang bersifat konvensional dan monoton ke arah yang lebih baik dengan indikator
siswa belajar secara bermakna dengan aktivitas tinggi dalam suasana nyaman dan
menyenangkan.
Di era globalisasi seperti sekarang ini, disadari atau tidak pengaruhnya semakin
terasa dengan semakin banyaknya saluran informasi dalam berbagai bentuk media.
Media telah mempengaruhi seluruh aspek kehidupan kita, meskipun dalam derajat
yang berbeda –beda. Di negara maju, media telah mempengaruhi kehidupan hamper
sepanjang waktu.Waktu terpanjang yang paling berpengaruh itu adalahwaktu yang
digunakan didunia pendidikan khususnya untuk sekolah. Proses pembelajaran dengan
menggunakan metode konvensional seperti melalui ceramah dan buku pelajaran
dianggap kurang memberikan penjelasan yang konkret sehingga materi sulit untuk
diterima dan kurang dapat menimbulkan ketertarikan dan rasa ingin tahu siswa.
Hal ini menjadikan media audio sebagai alat pilihan alat bantu dalam proses
belajar mengajar yang dapat dipergunakan agar dapat meningkatkan hasil belajar
karena melibatkan imajinasi dan meningkatkan motivasi belajar siswa, selain itu juga
membantu menyampaikan maklumat dengan lebih berkesan untuk peningkatan daya
tarikan terhadap sesuatu persembahan. Jenis audio termasuk suara latar, musik, atau
rekaman suara lainnya agar media pembelajaran audio ini berfungsi sebagai sarana
yang mampu menyampaikan pesan sekaligus mempermudah penerima pesan dalam
memahami isi pesan.
1
Dengan demikian media pembelajaran audio ini kami digunakan untuk
mengetahui tingkat pemahaman siswa dalam materi statistika dasar khususnya
mengenai Peluang Berdasarkan hal – hal yang dipaparkan di atas maka penulis
menyusun makalah yang bertema “Media Pembelajaran Audio”.
1.2. Rumusan Masalah
Beberapa hal yang menjadi permasalahan dalam menyusun makalah ini adalah
sebagai berikut:
1. Apa yang dimaksud dengan Media Audio?
2. Jelaskan fungsi dan manfaat beserta faktor – faktor yang mempengaruhi
penggunaan Media Audio?
3. Sebutkan beberapa Media Audio?
4. Bagaimana langkah – langkah dalam penyajian Media Audio?
1.3. Tujuan
Tujuan penulis makalah ini adalah:
1. Untuk mengetahui contoh pemanfaatan media audio visual dalam pembelajaran
Matematika serta kelebihan dan kekurangan media audio.
2. Untuk memberikan wawasan kepada pembaca tentang media pembelajaran audio
dalam pengajaran pada siswa SMA kelas XI.
3. Untuk mengetahui adanya interaksi pengaruh penggunaan media pembelajaran
dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar mata pelajaran matematika.
1.4. Manfaat
Bagi penulis dan pembaca:
Dapat menambah ilmu pengetahuan, informasi dan motivasi yang baik dan bekal
menjadi seorang guru yang professional dan berkompeten, dengan memanfaatkan
apapun yang dapat dijadikan sebagai media yang tepat demi kelancaran proses belajar
pembelajaran.
2
BAB II
PEMBAHASAN
2.1 Pengertian Media Audio

Audio adalah media instruksional modern yang sesuai dengan perkembangan
zaman (kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi),meliputi media yang dapat dilihat
dan didengar (Rohani, 1997: 97-98). Sedangkan media audio adalah merupakan media
perantara atau penggunaan materi dan penyerapannya melalui pandangan dan
pendengaran sehingga membangun kondisi yang dapat membuat siswa mampu
memperoleh pengetahuan, ketrampilan, atau sikap.Pada penggalan ini berturut – turut
dibahas Media Dengar yaitu Radio Rekaman Suara ( Audio Cassete Tape Recorder).
Media ini berhubungan dengan pendengaran, pesan yang akan disampaikan
dituangkan ke dalam lambing – lambing uaditif. Kaitannya audio sebagai media
pembelajaran adalah suara – suara ataupun bunyi yang berkaitan dengan materi
pembelajaran direkam dengan menggunakan alat perekam suara, kemudian hasil
perekaman tersebut dipendengarkan kembali kepada peserta didik dengan
menggunakan sebuah alat pemutarnya.
Hakekat dari jenis – jenis media dalam kelompok ini adalah berupa pesan yang
disampaikan atau dituangkan kedalam simbol – simbol auditif (verbal dan/atau non-
verbal),yang melibatkan rangsangan indera pendengaran. Secara umum media audio
memiliki karakteristik atau sebagai ciri sebagai berikut:
a. Mampu mengatasi keterbatasan ruang dan waktu (mudah dipindahkan dan
jangkauannya luas.
b. Pesan / program dapat direkam dan diputar kembali besoknya.
c. Dapat mengembangkan daya imajinasi dan merangsang partisipasi aktif
pendengarnya.
d. Dapat mengatasi masalah kekurangan guru.
e. Sifat komunikasinya hanya satu arah.
f. Sangat sesuai untuk pelajaran music dan bahasa.
g. Pesan atau informasi terikat dengan jadwal siaran (pada jenis media radio).
2.2 Fungsi dan Manfaat Media Audio
2.2.1 Fungsi Media Audio
3
Fungsi media audio menurut Arsyad (2003:44) beliau mengutip pendapat
sudjana dan Rivai (1991:130) adalah untuk melatih segala kegiatan pengembangan
keterampilan terutama yang berhubungan dengan aspek – aspek keterampilan
pendenganran, yang dapat dicapai dengan media audio berupa:
1. Pemusatan perhatian dan mempertahnkan perhatian.
2. Mengikuti pengarahan.
3. Melatih daya analitis.
4. Menentukan arti dan konteks.
5. Memilah informasi dan gagasan.
6. Merangkum, mengingat kembali dan menggali informasi.
Menurut Sudjana (2005:129) menambahkan pemanfaatan media audio dalam
pengajaran terutama digunakan dalam:
1. Pengajaran music leterity (pembacaan sajak) dan kegiatan dokumentasi.
2. Pengajaran bahasa assing, baik secara audio ataupun secara audio visual.
3. Pengajaran melalui radio ataupun radio pendidikan.
4. Paket – paket untuk berbagai jenis materi yang memungkinkan siswa dapat
melatih daya penafsirannya dalam suatu bidang studi.
2.2.2 Manfaat Media Audio
Media audio bersifat komunikatif, maka jika didengarkan sendirian seperti
bisa menjadi teman. Namun demikian perlu diingat bahwa media audio merupakan
media searah yang mana bila ada hal – hal yang kurang jelas, maka peserta didik tidak
bisa bertanya, berdialog ataupun berdiskusi dengan pendidiknya. Padahal dalam
kegiatan pembelajaran proses komunikasi harus berlangsung dua arah.
Media audio juga merupakan media pembelajaran yang sifatnya searah, sehingga
jika ada sesuatu yang kurang jelas peserta didik tidak bisa langsung bertanya. Namun
demikian, karena sifatnya rekaman, maka jika ada sesuatu yang kurang jelas peserta
didik dapat memutarnya kembali secara berulang – ulang dimana saja dan kapan saja,
sampai akhirnya peserta didik dapat memperoleh kejelasan tentang materi yang
sedang mereka pelajari. Untuk mengatasi kelemahan ini maka perlu diperhatikan
beberapa hal sebagai berikut :
 Materi yang ada di program audio maupun radio hendaknya mampu memotivasi
agar peserta didik tertarik untuk mendengarkannya sampai selesai. Sehubungan
3
dengan hal ini unsur menghibur perlu diperhatikan tentunya, agar peserta didik
tidak bosan dan senang mendengarkannya sampai program selesei.
 Adanya jadwal atau acara tatap muka, yaitu pertemuan antara pendidik dengan
peserta didiknya guna mendiskusikan berbagai kesulitan yang ditemui dalam
mempelajari materi pembelajaran yang dikemas dalam media audio.
Faktor – faktor yang Mempengaruhi penggunaan Media Audio

Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam kriteria pemilihan media
pengajaran antara lain “tujuan pengajaran yang ingin dicapai, ketepatgunaan, kondisi
siswa, ketersediaan perangkat keras dan perrangkat lunak, mutu teknis dan biaya”
(Basyiruddin, 2002:15). Oleh sebab itu, beberapa pertimbangan yang harus
diperhatikan sesuai dengan pendapat lain yang mengemukakan bahwa pertimbangan
pemilihan media pengajaran sebagai berikut :
1. Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Media dipilih berdasarkan tujuan
intruksional yang telah ditetapkan yang secara umum mengacu kepada salah satu
atau gabungan dari dua atau tiga ranah kognitif, afektif dan psikomotor. Tujuan
ini dapat digambarkan dalam bentuk tugas yang harus dikerjakan atau
dipertunjukkan oleh siswa seperti menghafal, melakukan kegiatan yang
melibatkan kegiatan fisik dan pemikiran prinsip – prinsip seperti sebab akibat,
melakukan tugas yang melibatkan pemahaman konsep – konsep atau hubungan –
hubungan perubahan dan mengerjakan tugas – tugas yang melibatkan pemikiran
tingkat yang lebih tinggi.
2. Tepat untuk mendukung isi pengajaran yang sifatnya fakta, konsep, prinsip yang
generalisasi agar dapat membantu proses pengajaran secara efektif, media harus
selaras dan menunjang tujuan pengajaran yang telah ditetapkan serta sesuai
dengan kebutuhan tugas pengajaran dan kemampuan mental siswa.
3. Aspek materi yang menjadi pertimbangan dianggap penting dalam memilih
media sesuai atau tidaknya antara materi dengan media yang digunakan atau
berdampak pada hasil pengajaran siswa.
4. Ketersediaan media disekolah atau memungkinkan bagi guru mendesain sendiri
media yang akan digunakan merupakan hal yang perlu menjadi pertimbangan
seorang guru.
3
5. Mutu teknis pengembangan visual, baik gambar maupun fotograf harus
memenuhi persyaratan teknis tertentu misalnya visual pada slide harus jelas dan
informasi pesan yang ditonjolkan dan ingin disampaikan tidak boleh terganggu
oleh elemen yang berupa latar belakang (Arsyad, 2002:72)
Dengan adanya gambaran diatas, kriteria pemilihan media audio visual memiliki
kriteria yang merupakan sifat – sifat yang harus dipratikkan oleh pemakai media,
kriteria tersebut antara lain :
 Ketersediaan sumber setempat. Artinya bila media yang bersangkutan tidak
terdapat pada sumber – sumber yang ada, maka harus dibeli atau dibuat sendiri.
 Efektivitas biaya, tujuan serta suatu teknis media pengajaran.
 Harus luwes, keperaktisan, dan ketahan lamaan media yang bersangkutan untuk
waktu yang lama, artinya bisa digunakan dimanapun dengan peralatan yang ada
disekitarnya dan kapanpun serta mudah dijinjing dan dipindahkan (Sadiman,
2002:1984)
Dengan berbagai dasar pemilihan tersebut, maka dapat dipahami bahwa
pemilihan media harus sesuai dengan kemampuan dan karakteristik anak didik,
pemilihan media audio visual dapat membantu siswa dalam penyerap isi pelajaran,
media yang dipilih harus mampu memberikan motivasi dan minat siswa untuk lebih
berprestasi dan termotivasi lebih giat belajar.
2.3 Pengenalan Beberapa Media Audio

Berbicara mengenai bentuk media, disini media memiliki bentuk yang bervariasi
sebagaimana dikemukakan oleh tokoh pendidikan, baik dari segi penggunaan, sifat
bendanya, pengalaman belajar siswa, dan daya jangkauannya, maupun dilihat dari
segi bentuk dan sejenisnya. Dalam pembahasan ini akan dipaparkan sebagaian dari
bentuk media audio visual yang dapat diklasfikasikan menjadi delapan kelas yaitu:
1. Media audio visual gerak contoh, televisi, video tape, film dan media audio pada
umumnya seperti kaset program, piringan dan sebagainya.
2. Media audio visual diam contoh, film bersuara, slide bersuara, komik dengan
suara.
3. Media audio semi gerak contoh, telewriter, mose, dan media board.
4. Media audio contoh, radio telepon tape, disk dan sebagainya.
3
Hal tersebut merupakan gambaran media sumber belajar, memberikan suatu
alternatif dalam memilih dan menggunakan media pengajar sesuai karakteristik siswa.
Media sebagai alat bantu mengajar diakui sebagai alat bantu auditif,visual dan audio
visual. Ketiga jenis sumber belajar ini tidak sembarangan, tetapi harus disesuaikan
dengan rumusan tujuan intruksional dan tentu saja dengan guru itu sendiri.Berikut
sebagian dari penjelasan – penjelasan media audio visual.
1. Radio
Radio merupakan perlengakapan elektronik yang dapat digunakan untuk
mendengarkan berita yang bagus dan actual, dapat mengetahui beberapa kejadian
dan peristiwa – peristiwa penting dan baru, masalah – masalah kehidupan dan
sebagainya.Radio dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang cukup
efektif.
2. Kaset – audio
Yang dibahas disini khusus kaset audio yang sering digunakan disekolah.
Keuntungannya adalah merupakan media yang ekonomis karena biaya
penggadaan dan perawatan murah
3. Alat perekam magnetic
Alat perekam ini merupakan salah satu alat elektronik yang dapat merekam
suara secara manual. Alat ini cocok digunakan media pembelajaran yang akan
kita sampaikan kepada siswa.
Berbagai jenis alat penyimpanan file audio antara lain piringan hitam, kaset, CD,
DVD, Audio Digital (MP3, WAV), dan lain – lain.
 Piringan Hitam (PH)
Alat penyimpanan file audio (modern) yang pertama ditemukan adalah
piringan hitam. Ia memiliki pena bergetar yang berfungsi untuk menghasilkan
bunyi / suara dari sebuah disc. Alat yang diperlukan untuk memutar piringan
hitam adalah Gramophone.
 Kaset
Kaset adalah alat penyimpanan file audio yang berbentuk pita kaset.
Setiap pita kaset mampu menyimpan file audio yang berdurasi sekitar 1 jam
disetiap sisinya. Kualitas suranya cukup baik. Penurunan kualitas suara dapat
terjadi jika pita kaset rusak, jamuran, kotor dan lain – lain. Alat untuk
3
memutar kaset bisa berupa radio tape, tape deck atau bisa juga diputar dengan
menggunakan walkman.
 CD dan DVD
CD atau Compact Disc dan juga DVD atau Digital Compact Disc
adalah sebuah media penyimpanan file audio yang dibuat untuk
merampingkan sistem penyimpanannya. Selain ramping, keduanya memiliki
kemampuan menyimpan file yang lebih banyak jika dibandingkan dengan pita
kaset. Kualitas suara yang dihasilkan juga lebih bagus. Kualitas suara akan
menurun atau bahkan hilang jika permukaan disc tergores, kotor, berjamur
atau mengalami kerusakan lainnya. Alat yang diperlukan untuk memutar CD
atau DVD audio adalah CD player dan atau DVD player.
 MP3
MP3 merupakan salah satu bentuk (format) penyimpanan file audio
digital yang dianggap popular saat ini. Disamping ukuran filenya yang lebih
kecil, MP3 juga memberikan kualitas suara yang lebih bagus jika
dibandingkan dengan CD audio.Alat untuk memutar MP3 adalah Mp3
player.Selain itu MP3 juga bisa diputar dengan iPod.iPodadalah salah satu
merk dari serangkaian alat pemutar media digital yang dirancang,
dikembangkan dan dipasarkan oleh Apple Computer.
 Audio Digital (WAV)
WAV atau Waveform audio format, merupakan salah satu format
penyimpanan file audio yang dirancang dan dikembangkan oleh microsof dan
IBM.Perangkat yang diperlukan untuk memutar WAV salah satunya adalah
iPod.iPod merupakan salah satu merk sebuah alat pemutar WAV yang
dikeluarkan oleh Aplle Computer. Microsoft juga mengeluarkan produk
sejenis yang bisa digunakan untuk memutar WAV maupun MP3, dengan merk
Zune.
2.4 Tahapan Dalam Penyajian Media Audio

Media audio visual baru ada manfaatnya kalau pada saat penyajian dapat
menimbulkan kesan yang baik.Dalam menggunakan media audio visual kita harus
3
memperhatikan langkah – langkah ataupun tahapan dalam penyajian media audio
visual.Tahapan penting dalam penyajian media audio visual sebagai berikut.
a. Persiapan
Penggunaan yang efektif dan efisien dari media audio visual menuntut persiapan
yang matang.Adapun langkah – langkah dari tahap persiapan.
1. Sebelum membuat software dari media audio visual, kita harus memperhatikan
tujuan apa yang harus dicapai dalam proses belajar mengajar.
2. Setelah tujuan ditetapkan, buatlah rencana tentang pelajaran yang akan
disampaikan. Kemudian buatlah media audio visual pada software yang telah
ditetapkan.
3. Setelah media tersebut dibuat, berlatihlah untuk menggunakannya. Kita tidak
akan dapat menerangkan sesuatu dengan media apapun secara lancer dan
efektif tanpa mencobanya terlebih dahulu. Sering terjadi hal – hal yang kurang
menyenangkan karena orang yang menggunakan media tersebut gugup atau
kikuk karena tidak berlatih dahulu.
4. Hal yang harus diperhatikan adalah memperhatikan dimana tempat yang akan
digunakan untuk menggunakan media tersebut. Kita harus memeriksa apakah
ruangan tersebut mempunyai aliran listrik yang memadai serta bagaimana
posisi dari siswa dan guru.
b. Penyajian
Setelah tahap persiapan selesai maka tibalah waktunya untuk penyajian.
Sebelum penyajian dilaksanakan terlebih dahulu diusahakan ada kata pendahuluan
dan cara menarik perhatian siswa. Setelah perhatian siswa timbul,jelaskan tujuan
dari penggunaan media tersebut ataupun memungkinkan jelaskan hubungan dari
penggunaan media tersebut. Sesudah itu teruskan pada penyajian media
tersebut.Waktu mempertunjukkan media audio visual, tekankan pada hal – hal
yang penting dari materi yang diajarkan.
c. Penerapan
Setelah pelajaran atau informasi tidak ada artinya kalau seorang siswa tidak
dapat menggunakannya dalam kehidupan sehari – hari.Tidak selalu mudah
mendapat umpan balik dari siswa.Setelah mempertunjuk media audio visual, dapat
diajukan pertanyaan – pertanyaan singkat yang sederhana untuk membantu
3
memantapkan hal – hal penting tentang materi yang diajarkan dalam siswa.Dapat
pula dilakukan diskusi untuk menjawab soal – soal.
d. Kelanjutan
Pendekatan secara menyeluruh berulang dan pribadi sangat besar sekali
pengaruhnya.Oleh karena itu dimana ada kesempatan, pelajaran atau informasi
yang telah diberikan harus berulang – ulang.
Vernom A. Magnesen menyatakan kita belajar 10% dari apa yang kit abaca,
20% dari apa yang kita dengar, 30% dari apa yang kita lihat, 50% dari apa yang
dilihat dan didengar, 70% dari apa yang dikatakan, 90% dari apa yang dilakukan
(Niken Ariani, 2010:97). Kita dapat menggunakan indra penglihatan dan indra
pendengaran secara bersamaan, hingga hasil yang dicapaipun akan menjadi lebih
besar. Karena kedudukannya yang istimewa yaitu menggunakan kedua indra
manusia, maka pembelajaran menggunakan media audio visual merupakan cara
belajar efektif.
Pengembangan Media Audio Dalam Praktek Pembelajran

Peran guru dalam inovasi dan pengembangan media pengajaran sangat diperlukan
mengingat guru dapat dikatakan sebagai pemain yang sangat berperan dalam proses
belajar mengajar dikelas, yang hendaknya dapat mengolah kemampuannya untuk
membuat media pengajaran lebih efektif dan efisien. Hal ini, menurut Wijaya dkk,
disebabkan perkembangan jaman yang terus terjadi tanpa henti dengan kurun waktu
tertentu. Lembaga pendidikan hendaknya tidak hanya puas dengan metode dan teknik
lama, yang menekankan pada metode hafalan, sehingga tidak atau kurang ada
maknanya jika diterapkan pada masa sekarang. Perkembangan jaman yang begitu
pesat dewasa ini membuat semakin akrab dengan berbagai hal yang baru, seiring
dengan perkembangan dunia informasi dan komunikasi. Karena itu, sangat wajar jika
kondisi ini harus diperhatikan oleh guru agar terus mengadakan pembaharuan
(inovasi). Pembaharuan atau inovasi dalam dunia kependidikan seiring diartikan
sebagai suatu upaya lembaga pendidikan dalam menjembatani masa sekarang dan
masa yang akandating dengan cara memperkenalkan program kurikulum atau
metodologi pengajaran yang baru sebagai jawaban atas perkembangan internal dan
eksternal dalam dunia pendidikan yang cenderung mengejar efisiensi dan efektivitas.
3
Terkait dengan inovasi di bidang media pengajaran, mutu guru akan dapat
ditentukan dari seberapa jauh atau kreatif ia dalam pengembangan dan inovasi media
pengajaran. Hal ini akan sangat membantu tugasnya sebagai professional. Menurut
Sudarminto, guru yang professional yaitu guru yang tahu secara mendalam tentang
apa yang diajarkannya secara efektif dan efisien. Lebih lanjut Departemen Pendidikan
dan Kebudayaan (sekarang menjadi Departemen Pendidikan Nasional) melalui
Proyek Pengembangan Pendidikan Guru (P3G) telah merumuskan bahwa kompetensi
professional guru menuntut seorang guru untuk memiliki pengetahuan yang luas serta
mendalam tentang bidang studi yang diajarkannya beserta penguasaan metodologis,
dalam arti memiliki pengetahuan konsep teoritis, mampu memilih metode yang tepat,
serta mampu menggunakannya dalam proses belajar-mengajar. Dengan demikian,
dapat dikatakan bahwa kemampuan guru dalam mengembangkan dan melakukan
pembaharuan media pengajaran merupakan salah satu indikator kompetensi
profesionalnya.
Terkait dengan semakin beragamnya media pengajaran, pemilihan media
hendaknya memperhatikan beberapa prinsip.Pertama, kejelasan maksud dan tujuan
pemilihan media, apakah untuk keperluan hiburan, informasi umum, pembelajaran
dan sebagainya. Kedua, familiaritas media, yang melibatkan pengetahuan akan sifat
dan cirri-ciri media yang akan dipilih. Ketiga, sejumlah media dapat diperbandingkan
karena adanya beberapa pilihan yang kiranya lebih sesuai dengan tujuan pengajaran.
Sejalan dengan pendapat di atas, Miarso, menyatakan bahwa hal pertama yang harus
dilakukan guru dalam penggunaan media secara efektif adalah mencari, menemukan,
dan memilih media yang memenuhi kebutuhan belajar anak, menarik minat anak,
sesuai dengan perkembangan kematangan dan pengalamannya serta karakteristik
khusus yang ada pada kelompok belajarnya. Karakteristik ini antara lain adalah
kematangan anak dan latar belakang pengalamannya serta kondisi mental yang
berhubungan dengan usia perkembangannya. Selain masalah ketertarikan siswa
terhadap media, keterwakilan pesan yang disampaikan guru hendaknya
dipertimbangkan dalam pemilihan media. Setidaknya ada tiga fungsi yang bergerak
bersama dala, keberadaan media. Pertama, fungsi stimulasi yang menimbulkan
ketertarikan untuk mempelajari dan mengetahui lebih lanjut segala hal yang ada pada
media.Kedua, fungsi mediasi yang merupakan perentara antara guru dan siswa.Ketiga,
3
fungsi informasi yang menampilkan penjelasan yang ingin disampaikan guru. Dengan
keberadaan media, siswa dapat menangkap keterangan atau penjelasan yang
dibutuhkannya atau yang ingin disampaikan oleh guru.
3
BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Secara teknis, media pembelajaran Audio sebagai sumber belajar, yakni
penyalur, penyampai,penghubung dan lain lain. Fungsi media pembelajaran media
audiosebagai sumber belajar adalah fungsi utamanya. Pada dasarnya fungsi utama
media pembelajaran ini adalah sebagai sumber belajar. Fungsi – fungsi lain adalah
pertimbangan pada kajian cirri – cirri umum yang di milikinya, bahasa yang dipakai
menyampaikannya pesan dan dampak atau efek yang ditimbulkannya. Pemilihan
materi yang tepat dan sesuai dengan konsep matematika adalah hal yang
mendasar.Jangan sampai konsep matematika yang tidak memerlukan pertolongan alat
peraga malah menjadi pilihan. Hal ini yang akan membuang waktu saja bagi pendidik.
Maka yang harus ditekankan yaitu pemahaman guru terhadap media pembelajaran
media audio.
Media pembelajaran Audio sebagai alat komunikasi antara pengajar dan
peserta didik sehingga proses belajar pembelajaran lebih efektif dan efisien. Dengan
menggunakan media audio secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif
siswa, lingkungan, kenyataan, dan memungkinkan siswa untuk belajar sesuai dengan
minat dan kemampuannya.Penggunaan media audio dalam pembelajaran dapat
membantu anak dalam memberikan pengalaman yang bermakna bagi
siswa.Penggunaan media visual pembelajaran dapat mempermudah siswa dalam
memahami sesuatu yang abstrak menjadi lebih konkrit.
3.2 Saran
Kami selaku penulis menyarankan kepada pembaca bahwa Media Audio
merupakan salah satu metode pengajaran Matematika yang bisa kita berikan kepada
siswa, tapi dalam aplikasinya tidak semua materi pembelajaran Matematika bisa
menggunakan media audio.
3
DAFTAR PUSTAKA
Atmohoetomo, S. 1981. Media Audio Visual Pendidikan Dan Proses Produksi

Programnya.Yogyakarta: Pusdiklat Perputakaan IKIP Yogyakarta.
Ariani, Niken dan Dany Haryanto. 2010. Pembelajaran Multimedia di Sekolah. Jakarta:
Pretasi Pustaka.
Sulaiman, A.H. 1988. Media Audio Visual Untuk Pengajaran, Penerangan dan Penyuluhan.
Jakarta: PT Gramedia.
http://jasafadilahginting.blogspot.com
3

Pengembangan Media Dan Sumber Belajar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pengembangan Media Dan Sumber Belajar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KATA PENGANTAR

1.1. Latar Belakang

2.1 Pengertian Media Audio

Faktor – faktor yang Mempengaruhi penggunaan Media Audio

2.3 Pengenalan Beberapa Media Audio

2.4 Tahapan Dalam Penyajian Media Audio

Pengembangan Media Audio Dalam Praktek Pembelajran

Atmohoetomo, S. 1981. Media Audio Visual Pendidikan Dan Proses Produksi

Anda mungkin juga menyukai