MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PIMPINAN PUSAT MUHAMMADIYAH

KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH PENDIDIKAN ISMUBA

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Mata Pelajaran : Pendidikan Al-Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 90 Menit

Kelas/Jenjang : IX SMP Jumlah Soal : 60

A. Standar Kompetensi Lulusan : Dimensi Pengetahuan

a. Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, metakognitif dan suprarasional pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berkenaan dengan: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, keIslaman, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab.
b. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara dan kawasan regional.

B. Kisi-kisi Soal

Kelas No.
Kompetensi Level
No Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi / Soa
Dasar Kognitif
Smt. l
1. 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan Disajikan kutipan Q.S. Makna Q.S. Makna perkata Q.S. VII/1 C.1 1
makna Q.S. makna perkata Q.S. al- al-Mujadilah/58: 11 atau al-Mujadilah al-Mujadilah/58: 11,
al-Mujadilah Mujadilah/58: 11, Q.S. Q.S. ar-Rahman/55: 33, /58: 11, Q.S. Q.S. ar-Rahman/55:
/58: 11, Q.S. ar-Rahman/ 55: 33 dan peserta didik dapat ar-Rahman 33
ar-Rahman hadits terkait tentang menunjukkan makna /55: 33 dan
/55: 33 dan
menuntut ilmu kata yang bergaris hadits terkait
hadits terkait
tentang bawah tentang
menuntut menuntut ilmu
3.1.2 Menjelaskan Q.S. al-Mujadilah/58: 11 Makna keseluruhan C.2 2
ilmu makna keseluruhan atau Q.S. ar- Q.S. al-Mujadilah/58:
Q.S. al-Mujadilah/ 58: Rahman/55: 33, peserta 11, Q.S. ar-
11, Q.S. ar-Rahman/55: didik dapat Rahman/55: 33
33 dan hadits terkait menunjukkan makna

1
 tentang menuntut ilmu kata yang sesuai
3.1.3 Mengidentifikasi Disajikan beberapa Intisari dalam Q.S. C.2 3
intisari dalam Q.S. al- pernyataan tentang al-Mujadilah /58: 11,
Mujadilah /58: 11, Q.S. menuntut ilmu, peserta Q.S. ar-Rahman /55:
ar-Rahman /55: 33 dan didik dapat 33 dan Hadits
Hadits tentang menunjukkan tentang menuntut
menuntut ilmu pernyataan yang ilmu
berhubungan dengan
intisari Q.S. al-
Mujadilah/58: 11 atau
Q.S. ar-Rahman/55: 33
Disajikan diskripsi C.4 4
sebuah pernyataan
masalah yang
mencerminkan perilaku
menuntut ilmu, peserta
didik dapat menentukan
makna yang paling tepat
untuk memecahkan
masalah yang disajikan
dan dapat memberikan
alasannya sesuai
dengan intisari Q.S. al-
Mujadilah /58: 11, Q.S.
ar-Rahman /55: 33 atau
hadits terkait
2. 3.2 Memahami 3.3.2 Disajikan salah satu Makna Q.S. Makna keseluruhan VII/2 C.2 5
makna Q.S. al- ayat Q.S. al-Fajr, al-Fajr dan Q.S. al-Fajr dan
Fajr dan hadits Menjelaska peserta didik dapat hadits terkait hadits terkait tentang
terkait tentang n makna menunjukkan makna tentang balasan bagi
balasan bagi keseluruha keseluruhan ayat yang balasan bagi manusia yang tidak
manusia yang n Q.S. al- sesuai manusia yang beriman
tidak beriman Fajr dan tidak beriman
hadits

2
 terkait
tentang
balasan
bagi
manusia
yang tidak
beriman
3.4.3. Mengidentifikasi Disajikan beberapa Intisari Q.S. al-Fajr C.2 6
intisari Q.S. al-Fajr dan pernyataan tentang dan hadits terkait
hadits terkait tentang balasan bagi manusia tentang balasan bagi
balasan bagi manusia yang tidak beriman, manusia yang tidak
yang tidak beriman peserta didik dapat beriman
menunjukkan
pernyataan yang
berhubungan dengan
intisari Q.S. al-Fajr
3. 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan makna Disajikan tabel lafadz Q.S. al- Makna kata demi VIII/1 C.1 7
Q.S. al- kata demi kata dalam dan makna dari Q.S. al- Furqan/25: kata dalam Q.S. al-
Furqan/25: 63, Q.S. al-Furqan/25: 63, Furqan/25: 63, peserta 63, Q.S. al- Furqan/25: 63, Q.S.
Q.S. al-Isra’/17: Q.S. al-Isra’/17: 26-27 didik dapat Isra’/17: 26-27 al-Isra’/17: 26-27
26-27 dan hadits dan hadits rendah hati, memasangkan lafadz dan hadits dan hadits rendah
rendah hati, hemat dan hidup dan makna yang sesuai rendah hati, hati, hemat dan
hemat dan hidup sederhana hemat dan hidup sederhana
sederhana hidup
3.1.2 Menjelaskan makna Disajikan kutipan Q.S sederhana Makna keseluruhan C.2 8
keseluruhan Q.S. al- al-Isra’/17: 26 atau Q.S. Q.S al-Isra’/17:26
Furqan/25: 63, Q.S. al- al-Isra’/17: 26-27, tentang rendah hati,
Isra’/17: 26-27 dan peserta didik dapat hemat dan hidup
hadits rendah hati, menunjukkan makna sederhana
hemat dan hidup keseluruhan ayat
sederhana tersebut yang sesuai
3.1.3 Disajikan beberapa Intisari Q.S. al- C.2 9
pernyataan tentang Isra’/17: 27 dan
Mengiden rendah hati, hemat, dan hadits rendah hati,
tifikasi hidup sederhana, hemat dan hidup
3
 intisari peserta didik dapat sederhana
Q.S. al- menunjukkan
Furqan/2 pernyataan yang sesuai
5: 63, dengan intisari Q.S.
Q.S. al- ‘Abasa/80: 1-42
Isra’/17:
26-27
dan
hadits
tentang
rendah
hati,
hemat
dan hidup
sederhan
a
3.1.4 Mengevaluasi Disajikan ilustrasi dalam Contoh perilaku C.5 10
kesesuaian perilaku kehidupan sehari-hari rendah hati, hemat
dalam kehidupan yang memuat masalah dan hidup
sehari-hari dengan rendah hati, hemat, dan sederhana yang
Q.S. al-Furqan/25: 63, hidup sederhana, sesuai dengan atau
Q.S. al-Isra’/17: 26-27 peserta didik dapat Q.S. al-Furqan/25:
dan hadits tentang menunjukkan solusi 63, Q.S. al-Isra’/17:
rendah hati, hemat dan terhadap kasus tersebut 26-27
hidup sederhana sesuai dengan Q.S.
‘Abasa/80: 1-42
Disajikan deskripsi C.4 11
alternatif penyelesaian
kasus rendah hati,
hemat atau hidup
sederhana, peserta
didik dapat
menentukan
kesimpulan yang ada
4
 itu benar dan
memberikan
alasannya sesuai
dengan Q.S. al-
Furqan/25: 63, Q.S. al-
Isra’/17: 26-27 dan
hadits terkait
4. 3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan makna Disajikan tabel kata dan Makna Q.S. Makna kata Q.S. al- C.1 12
makna Q.S. al- kata demi kata Q.S. al- makna yang terdapat al- Bayyinah/98 dan
Bayyinah/98 dan Bayyinah/98 dan hadits dalam Q.S. al- Bayyinah/98 hadits terkait tentang
hadits terkait terkait Bayyinah/98, peserta dan hadits agama yang lurus
tentang agama tentang agama yang didik dapat terkait tentang
yang lurus lurus menjodohkan dengan agama yang
benar kata dengan lurus
maknanya
3.2.2 Menjelaskan makna Disajikan salah satu Makna keseluruhan C.2 13
keseluruhan Q.S. al- ayat dalam Q.S. al- Q.S. al-Bayyinah/98
Bayyinah/98 dan hadits Bayyinah/98, peserta dan hadits terkait
terkait tentang agama didik dapat tentang agama yang
yang lurus menunjukkan makna lurus
keseluruhan yang
sesuai
3.2.3 Mengidentifikasi intisari Disajikan beberapa Intisari Q.S. al- C.2 14
Q.S. al-Bayyinah/98 pernyataan tentang Bayyinah/98 dan
dan hadits terkait agama yang lurus, hadits terkait tentang
tentang agama yang peserta didik dapat agama yang lurus
lurus menunjukkan
pernyataan yang
berhubungan dengan
intisari Q.S. ‘Abasa/80:
1-42
3.2.4 Mengevaluasi Disajikan ilustrasi dalam Contoh kehidupan C.5 15
kesesuaian perilaku kehidupan sehari-hari beragama yang

5
 dalam kehidupan tentang kehidupan sesuai dengan Q.S.
sehari-hari Q.S. al- beragama, peserta didik al-Bayyinah/98
Bayyinah/98 dan dapat menilainya
hadits terkait tentang berdasarkan Q.S. al-
agama yang lurus Bayyinah/98
5. 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan Disajikan teks Q.S. an- Q.S. an- Makna kata demi VIII/1 C.2 16
Q.S. an-Nahl/16: makna kata demi kata Nahl/16: 114 atau hadits Nahl/16: 114 kata dalam Q.S. an-
114 dan hadits dalam Q.S. an- terkait terkait tentang dan hadits Nahl/16: 114 dan
terkait tentang Nahl/16: 114 dan mengonsumsi makanan terkait tentang hadits terkait tentang
mengonsumsi Hadits terkait tentang dan minuman yang halal mengonsumsi mengonsumsi
makanan dan mengonsumsi dan bergizi dengan dua makanan dan makanan dan
minuman yang makanan dan kata atau lebih bergaris minuman minuman yang halal
halal dan bergizi minuman yang halal bawah, peserta didik yang halal dan bergizi dalam
dalam kehidupan dan bergizi dalam dapat mengartikan kata dan bergizi kehidupan sehari-
sehari-hari kehidupan sehari-hari bergaris bawah dalam hari
kehidupan
3.3.2 Disajikan redaksi arti sehari-hari Makna keseluruhan C.2 17
dari Q.S. an-Nahl/16: Q.S. an-Nahl/16:
Menjelas 114 atau hadits terkait 114 dan Hadits
kan terkait tentang terkait tentang
makna mengonsumsi makanan mengonsumsi
keseluruh dan minuman halal dan makanan dan
an Q.S. bergizi yang belum minuman yang halal
an- sempurna, peserta didik dan bergizi dalam
Nahl/16: dapat melengkapi teks kehidupan sehari-
114 dan yang dihilangkan hari
Hadits tersebut sehingga
terkait menjadi makna
tentang keseluruhan yang benar
mengons
umsi
makanan
dan
minuman
yang
halal dan
6
 bergizi
dalam
kehidupa
n sehari-
hari
3.3.3 Disajikan diskripsi Intisari dalam Q.S. C.5 18
sebuah pernyataan an-Nahl/16: 114 dan
Mengiden masalah yang hadits terkait tentang
tifikasi mencerminkan makna mengonsumsi
intisari perilaku mengonsumsi makanan dan
dalam makanan dan minuman minuman yang halal
Q.S. an- yang halal dan bergizi, dan bergizi dalam
Nahl/16: peserta didik dapat kehidupan sehari-
114 dan menentukan makna hari
hadits yang paling tepat
terkait untuk memecahkan
tentang masalah yang
mengons disajikan dan dapat
umsi memberikan
makanan alasannya sesuai
dan dengan pemahaman
minuman terhadap intisari Q.S.
yang an-Nahl/16: 114 atau
halal dan hadits terkait
bergizi
dalam
kehidupa
n sehari-
hari
6. 3.4 Memahami 3.4.1 Disajikan beberapa Makna Q.S. Intisari dalam Q.S. VIII/2 C.2 19
makna Q.S. Adh- pernyataan tentang Adh- Adh-Dhuha/93 dan
Dhuha/93 dan Mengiden kesalehan sosial, Dhuha/93 dan hadits terkait tentang
hadits terkait tifikasi peserta didik dapat hadits terkait kesalehan sosial
tentang intisari menunjukkan tentang
kesalehan sosial dalam pernyataan yang kesalehan
7
 Q.S. Adh- berhubungan dengan sosial
Dhuha/93 intisari Q.S. Adh-
dan Dhuha/93
hadits
terkait
tentang
kesaleha
n sosial
3.4.2 Mengevaluasi Disajikan ilustrasi dalam Contoh kesalehan C.5 20
kesesuaian perilaku kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan
dalam kehidupan sehari- tentang kesalehan Q.S. Adh-Dhuha/93
hari dengan Q.S. Adh- masyarakat, peserta
Dhuha/93 dan hadits didik dapat menilainya
terkait tentang berdasarkan Q.S. Adh-
kesalehan sosial Dhuha/93
6. 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan makna Disajikan kutipan Q.S. Q.S. az- Makna kata demi IX/1 C.1 21
Q.S. az- kata demi kata Q.S. az- Ali Imran/3: 159 az- Zumar/39: 53, kata Q.S. az-
Zumar/39: Zumar/39: 53, Q.S. an- Zumar/39: 53, peserta Q.S. an- Zumar/39: 53, Q.S.
53, Q.S. an- Najm/53: 39-42, Q.S. didik dapat Najm/53: 39- an-Najm/53: 39-42,
Najm/53: Ali Imran/3: 159 dan mengidentifikasi makna 42, Q.S. Ali Q.S. Ali Imran/3: 159
39-42, Q.S. hadits terkait optimis, kata dengan benar Imran/3: 159 dan hadits terkait
Ali Imran/3: ikhitar dan tawakal dan hadits optimis, ikhitar dan
159 dan Disajikan tabel lafadz terkait tawakal C.1 22
hadits dan makna kata pada optimis, ikhitar
terkait hadits tentang optimis, dan tawakal
optimis, peserta didik dapat
ikhitar dan memasangkannya
tawakal dengan benar
3.1.2 Menjelaskan Disajikan kutipan ayat Makna keseluruhan C.2 23
makna Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. az-
keseluruhan peserta didik dapat Zumar/39:53, Q.S.
Q.S. az- menunjukkan makna an-Najm/53: 39-42,
Zumar/39: 53, yang sesuai Q.S. Ali Imran/3:159
Q.S. an- dan hadits terkait
Najm/53: 39-42, Disajikan kutipan hadits optimis, Ikhitar dan C.2 24
8
 Q.S. Ali Imran/3: tentang ikhtiar dan tawakal
159 dan hadits tawakal, peserta didik
terkait optimis, dapat menunjukkan
ikhitar dan makna yang sesuai
tawakal

3.1.3 Mengidentifikasi Disajikan beberapa Intisari dalam Q.S. C.2 25

intisari dalam pernyataan tentang az-Zumar/39:53,
Q.S. az- sikap optimis, ikhtiar, Q.S. an-Najm/53:
Zumar/39: 53, dan tawakal, peserta 39-42, Q.S. Ali
Q.S. an- didik dapat menentukan Imran/3:159 dan
Najm/53: 39- pernyataan yang hadits terkait
42, Q.S. Ali berhubungan dengan optimis,ikhitar dan
Imran/3: 159 Q.S. az-Zumar/39: 53, tawakal
dan hadits Q.S. an-Najm/53: 39-42,
terkait optimis, atau Q.S. Ali Imran/3:
ikhitar dan 15
tawakal
Disajikan kutipan C.3 26
tentang Q.S. az-
Zumar/39: 53, Q.S. an-
Najm/53: 39-42, atau
Q.S. Ali Imran/3: 15,
peserta didik dapat
menunjukkan intisari
ayat yang dikutip
tersebut
3.1.4. Memberikan Disajikan kutipan Q.S. Contoh penerapan C.3 27
contoh penerapan Ali Imran/3: 159, peserta Q.S. az-Zumar/39:
Q.S. az-Zumar/39:53, didik dapat menentukan 53, Q.S. an-
Q.S. an-Najm/53: 39- contoh perilaku yang Najm/53: 39-42,
42, Q.S. Ali Imran/3: sesuai Q.S. Ali Imran/3: 159
159 dan hadits terkait dan hadits terkait
optimis, ikhitar dan optimis, ikhitar dan
tawakal dalam tawakal dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-
9
 hari
3.1.5 Mengevaluasi Disajikan ilustrasi Analisis kesesuaian C.5 28
kesesuaian perilaku ihtiar dalam perilaku dalam
perilaku dalam kehidupan sehari-hari, kehidupan sehari-
kehidupan peserta didik dapat hari dengan Q.S. az-
sehari-hari menilai kesesuaiannya Zumar/39: 53, Q.S.
dengan Q.S. az- dengan Q.S. az- an-Najm/53: 39-42,
Zumar/39: 53, Zumar/39: 53, Q.S. an- Q.S. Ali Imran/3: 159
Q.S. an- Najm/53: 39-42, Q.S. Ali dan hadits terkait
Najm/53: 39-42, Imran/3: 159 atau hadits optimis, ikhitar dan
Q.S. Ali Imran/3: terkait optimis, ikhitar tawakal
159 dan hadits dan tawakal
terkait optimis,
ikhitar dan Disajikan deskripsi C.5 29
tawakal alternatif penyelesaian
kasus periaku optimis,
ikhitar dan tawakal,
peserta didik dapat
menentukan
kesimpulan yang ada
itu benar dan
memberikan alasanya
sesuai dengan Q.S.
az-Zumar/39: 53, Q.S.
an-Najm/53: 39-42, Q.S.
Ali Imran/3: 159 atau
hadits terkait

3.1.6 Mengevaluasi Disajikan ilustrasi cara Hukum bacaan mad C.5 30

hukum bacaan membaca bacaan mad pada Q.S. az-
mad pada Q.S. pada Q.S. az- Zumar/39: 53, Q.S.
az-Zumar/39: Zumar/39:53, Q.S. an- an-Najm/53: 39-42,
53, Q.S. an- Najm/53: 39-42, atau dan Q.S. Ali Imran/3:
Najm/53: 39-42, Q.S. Ali Imran/3: 159, 159
dan Q.S. Ali peserta didik dapat
10
 Imran/3: 159 menilai kebenaran cara
membaca bacaan
dalam ilustrasi tersebut
7. 3.2 Memahami 3.2.1 Disajikan kutipan Q.S. Makna Q.S. Makna kata demi C.1 31
makna Q.S. an- Menjelaskan an-Naba’, peserta didik an-Naba’ kata Q.S. an-Naba’
Naba’ dan hadits makna kata dapat menunjukkan dan hadits dan hadits terkait
terkait tentang demi kata Q.S. makna kata yang terkait tentang kiamat
kiamat an-Naba’ dan sesuai. tentang
hadits terkait kiamat
tentang kiamat Disajikan tabel tentang C.1 32
kata dan makna dari
Q.S. an-Naba’, peserta
didik dapat
memasangkan kata
dengan makna yang
sesuai
3.2.2 Menjelaskan Disajikan kutipan Q.S. Makna keseluruhan C.2 33
makna keseluruhan an-Naba’: 9-10, peserta Q.S. an-Naba’ dan
Q.S. an-Naba’ dan didik dapat hadits tentang
hadits tentang kiamat menunjukkan makna kiamat
yang sesuai
Disajikan kutipan hadits C.2 34
tentang kiamat, peserta
didik dapat
mengidentifikasi makna
dari hadits tersebut
3.2.3 Mengidentifikasi Disajikan beberapa Intisari Q.S. an- C.2 35
intisari Q.S. an-Naba’ pernyataan tentang Naba’ dan hadits
dan hadits tentang kiamat, peserta didik terkait tentang
kiamat dapat menentukan tiga kiamat
pernyataan yang sesuai
dengan Q.S. an-Naba’
Disajikan deskripsi C.5 36

11
 alternatif penyelesaian
kasus pemahaman
tentang kiamat,
peserta didik dapat
menentukan
kesimpulan yang ada
itu benar dan
memberikan alasanya
sesuai dengan intisari
Q.S. an-Naba’ dan
hadits tentang kiamat
3.2.4 Memberikan Disajikan kutipan hadits Contoh penerapan C.3 37
contoh penerapan tentang kiamat, peserta pemahaman
Q.S. an-Naba’ dan didik dapat menentukan terhadap Q.S. An-
hadits terkait tentang contoh perilaku yang Naba dalam
kiamat mencerminkan kehidupan sehari-
penerapan hadits hari
tersebut.
Disajikan kutipan ayat C.3 38
Q.S. an-Naba’, peserta
didik dapat
menunjukkan intisari
ayat pada kutipan
tersebut
3.2.5 Mengevaluasi Disajikan ilustrasi Contoh perilaku C.5 39
kesesuaian perilaku seseorang dalam kehidupan
perilaku dalam terkait dengan hari sehari-hari yang
kehidupan kiamat dalam kehidupan mencerminkan
sehari-hari sehari-hari, peserta pemahaman
dengan Q.S. An- didik dapat menilai terhadap Q.S. An-
Naba’ tentang kesesuaiannya perilaku Naba tentang kiamat
kiamat tersebut dengan intisari
Q.S. An-Naba’ tentang
kiamat

12
 3.2.6 Menjelaskan Disajikan kutipan Q.S. Hukum bacaan nun C.3 40
hukum bacaan An-Naba’ yang sukun atau tanwin
nun sukun atau berhukum bacaan nun pada Q.S. An-Naba’
tanwin pada sukun atau tanwin dua
Q.S. An-Naba’ buah, peserta didik
tentang kiamat dapat menunjukkan
nama dan cara
membacanya dari
hukum bacaan nun
sukun atau tanwin pada
ayat yang bergaris
bawah
8. 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan Disajikan kutipan Q.S. Q.S. al- Makna kata demi IX/2 C.1 41
Q.S. al- makna kata demi kata al-Hujurat/49: 13, Hujurat/49: 13 kata Q.S. al-
Hujurat/49: 13 Q.S. al-Hujurat/49: 13 peserta didik dapat dan hadits Hujurat/49: 13 dan
dan hadits dan hadits tentang menunjukkan makna tentang hadits tentang
tentang toleransi toleransi dan kata yang bergaris toleransi dan toleransi dan
dan menghargai menghargai perbedaan bawah menghargai menghargai
perbedaan perbedaan perbedaan
Disajikan tabel lafadz C.1 42
dan maknanya dari
kutipan hadits tentang
toleransi, peserta didik
dapat memasangkan
antara lafadz dengan
makna secara benar
3.3.3 Menjelaskan makna Disajikan kutipan Q.S. Makna keseluruhan C.2 43
keseluruhan Q.S. al- al-Hujurat/49: 13 secara Q.S. al-Hujurat/49:
Hujurat/49: 13 dan lengkap, peserta didik 13 dan hadits
hadits tentang toleransi dapat menunjukkan tentang toleransi dan
dan menghargai makna keseluruhan menghargai
perbedaan yang sesuai perbedaan
Disajikan kutipan hadits C.2 44

13
 tentang toleransi dan
menghargai perbedaan,
peserta didik dapat
menunjukkan makna
hadits yang sesuai
3.3.4 Mengidentifikasi intisari Disajikan beberapa Intisari dalam Q.S. C.2 45
dalam Q.S. al- pernyataan tentang al-Hujurat/49: 13
Hujurat/49: 13 dan makna toleransi dan dan hadits tentang
hadits tentang menghargai perbedaan, toleransi dan
toleransi dan peserta didik dapat menghargai
menghargai perbedaan menentukan pernyataan perbedaan
yang berhubungan
dengan intisari Q.S. al-
Hujurat/49: 13
Disajikan deskripsi C.4 46
alternatif penyelesaian
kasus pemahaman
tentang makna
toleransi dan
menghargai perbedaan,
peserta didik dapat
menentukan
kesimpulan yang ada
itu benar dan
memberikan alasanya
sesuai dengan intisari
dalam Q.S. al-
Hujurat/49: 13 tentang
toleransi dan
menghargai perbedaan
3.3.5 Memberikan contoh Disajikan kutipan Q.S. Contoh perilaku C.3 47
penerapan Q.S. al- al-Hujurat/49: 13, yang sesuai dengan
Hujurat/49: 13 dan peserta didik dapat pemahaman Q.S. al-
hadits tentang toleransi menentukan contoh Hujurat/49: 13 dan

14
 dan menghargai perilaku yang sesuai hadits
perbedaan
3.3.5 Mengevaluasi Disajikan ilustrasi Contoh perilaku C.5 48
kesesuaian perilaku tentang perilaku yang toleransi dan
dalam kehidupan mencerminkan toleransi menghargai
sehari-hari dengan dan menghargai perbedaan yang
Q.S. al-Hujurat/49: 13 perbedaan, peserta sesuai dengan Q.S.
dan hadits tentang didik dapat al-Hujurat/49: 13 dan
toleransi dan mengevaluasi hadits
menghargai kesesuaiannya dengan
perbedaan Q.S. al-Hujurat/49: 13
3.3.6 Menunjukkan Disajikan kutipan Q.S. Hukum bacaan mad C.3 49
hukum bacaan mad al-Hujurat/49: 13, pada Q.S. al-
pada Q.S. al- peserta didik dapat Hujurat/49: 13
Hujurat/49: 13 menunjukkan hukum
bacaan mad dan cara
membacanya pada ayat
yang bergaris bawah
9. 3.4 3.4.1 Menjelaskan Disajikan tabel lafadz Makna Q.S. Makna kata demi C.1 50
Memahami makna kata dan makna Q.S. ‘Abasa/80: 1- kata Q.S. ‘Abasa/80:
makna Q.S. demi kata Q.S. ‘Abasa/80: 1-42, peserta 42 dan hadits 1-42 dan hadits
‘Abasa/80: 1-42 ‘Abasa/ 80: 1-42 didik dapat terkait tentang terkait tentang
dan hadits terkait dan hadits memasangkan lafadz menghormati menghormati
tentang terkait tentang dengan makna dengan sesama sesama
menghormati menghormati benar
sesama sesama
Disajikan kutipan teks C.1 51
hadits, peserta didik
dapat menunjukkan
makna kata yang
bergaris bawah
3.4.2 Menjelaskan Disajikan kutipan teks Makna keseluruhan C.2 52
makna keseluruhan Q.S. ‘Abasa/80: 13, Q.S. ‘Abasa/80: 1-42
Q.S. ‘Abasa/80: 1-42 peserta didik dapat dan hadits terkait
15
dan hadits terkait menentukan makna tentang
tentang menghormati keseluruhan yang menghormati
sesama sesuai sesama
Disajikan kutipan hadits C.2 53
tentang menghormati
sesama, peserta didik
dapat menentukan
makna keseluruhan
hadits yang sesuai
3.4.3 Mengidenti- Disajikan beberapa Intisari dalam Q.S. C.2 54
fikasi intisari pernyataan tentang ‘Abasa/80: 1-42 dan
dalam Q.S. menghormati sesama, hadits terkait tentang
‘Abasa/80: 1-42 peserta didik dapat menghormati
dan hadits menunjukkan sesama
terkait tentang pernyataan yang
menghormati berhubungan dengan
sesama intisari Q.S. ‘Abasa/80:
1-42
Disajikan kutipan Q.S. C.2 55
‘Abasa/80, peserta didik
dapat menunjukkan
intisari ayat
Disajikan konsep intisari C.5 56
dari Q.S. ‘Abasa/80: 1-
42, peserta didik dapat
menilai kesesuaian
konsep tersebut dengan
intisasi surat.
3.4.4 Memberikan Disajikan beberapa Contoh penerapan C.3 57
contoh penerapan contoh tentang perilaku Q.S. ‘Abasa/80: 1-42
Q.S. ‘Abasa/80: 1-42 dalam kehidupan
dan hadits terkait sehari-hari, peserta
tentang menghormati didik dapat
16
sesama menunjukkan contoh
yang berhubungan
dengan Q.S. ‘Abasa/80:
1-42
3.4.5 Mengevaluasi Disajikan ilustrasi dalam Evaluasi kesesuaian C.5 58
kesesuaian perilaku kehidupan sehari-hari perilaku dalam
dalam kehidupan yang memuat masalah kehidupan sehari-
sehari-hari dengan tentang menghormati hari dengan Q.S.
Q.S. ‘Abasa/80: 1-42 sesama, peserta didik ‘Abasa/80: 1-42 dan
dan hadits terkait dapat menunjukkan hadits terkait tentang
tentang menghormati solusi terhadap kasus menghormati
sesama tersebut sesuai dengan sesama
Q.S. ‘Abasa/80: 1-42
Disajikan deskripsi C.4 59
alternatif penyelesaian
kasus menghormati
sesama, peserta didik
dapat menentukan
kesimpulan yang ada
itu benar dan
memberikan alasanya
sesuai dengan Q.S.
‘Abasa/80: 1-42
3.4.6 Menunjukkan Disajikan kutipan Q.S. Hukum bacaan nun C.3 60
hukum bacaan nun mati Abasa/80, peserta didik mati atau tanwin
atau tanwin pada Q.S. dapat menunjukkan pada Q.S.
‘Abasa/80: 1-42 hukum bacaan pada ‘Abasa/80: 1-42
ayat yang bergaris
bawah beserta cara
membacanya

17
 MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PIMPINAN PUSAT MUHAMMADIYAH
KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH PENDIDIKAN ISMUBA
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Mata Pelajaran : Pendidikan Fikih Alokasi Waktu : 90 Menit

Kelas/ Jenjang : IX / SMP Jumlah Soal : 60

A. Standar Kompetensi Lulusan

1. Dimensi Pengetahuan
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, metakognitif, dan suprarasional pada tingkat dasar berkenaan dengan : ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, keislaman, kemuhammadiyahan dan bahasa Arab; mampu mengaitkan pengetahuan di atas
dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, Negara dan kawasan regional
2. Dimensi Ketrampilan
Memiliki keetrampilan berpikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif melalui pendekatan yang
beragam, normative, ilmiah dan pendekatan lain sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri
B. Kisi-kisi Soal:

18
 Kelas/ Level No
No Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Smt. Kognitif Soal

1. 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan Disajikan beberapa Ketentuan Makna zakat IX/1 C2. 1
. ketentuan zakat pengertian dan pernyataan tentang tentang zakat
dan pembelanjaan pengelolaan zakat sesuai pengelolaan zakat, siswa infak,
sesuai syariat dengan syariah dapat menunjukkan shadaqah,
Islam pengelolaan yang sesuai zakaf, hibah
dengan syariat dan hadiah
serta hidup
3.1.2 Menjelaskan Disajikan beberapa ayat al- sederhana Dasar hukum IX/1 C2 2
dasar hukum ketentuan Qu’an, siswa dapat sesuai dengan ketentuan zakat
zakat dan pembelanjaan menentukan ayat tentang ajaran agama
harta dasar hukum ketentuan zakat Islam
dan pembelanjaan harta

3.1.3 Menyelesaikan Disajikan ilustrasi tentang Pembayaran IX/1 C4. 3

masalah pembayaran seseorang yang memiliki zakat
zakat, infak, shadaqah, harta dan sudah mencapai
wakaf, hibah dan hadiah nisab dan haul, siswa dapat
menghitung cara pembayaran
zakatnya

3.1.4 Menjelaskan Disajikan ilustrasi tentang Hikmah IX/1 C4 4

hikmah membayar kehidupan seseorang yang membayar
zakat, infak, sodaqah, rajin membayar zakat
wakaf, hibah dan hadiah zakat/infak/sadaqah, peserta
didik dapat menyimpulkan
hikmahnya

3.1.5 Menilai praktik Disajikan ilustrasi tentang Praktik zakat di IX/1 C5 5

zakat, infak, sodaqah, pembagian zakat dengan masyarakat
wakaf, hibah dan hadiah membagikannya secara
19
 langsung kepada masyarakat,
peserta didik dapat menilai
praktik tersebut

2. 3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan Disajikan beberapa narasi Ketentuan Pengertian haji IX/1 C2. 6
ketentuan ibadah pengertian haji yang berhubungan dengan ibadah haji
haji haji dan umroh, peserta didik
dapat menentukan pengertian
haji

3.2.2 Menjelaskan Disajikan beberapa ayat al- Dasar hukum IX/1 C2. 7
dasar hukum ibadah haji Qur’an, peserta didik dapat ibadah haji
menunjukkan ayat tentang
dasar hukum ibadah haji

3.2.3 Disajikan tabel ketentuan haji, Syarat wajib IX/1 C3. 8

siswa dapat menentukan haji
Mengklasifikasikan syarat wajib haji
syarat wajib haji
3.2.4 Membedakan Disajikan tabel macam2 haji Macam-macam IX/1 C4 9
macam-macam haji beserta ilustrasi haji
penyelenggaraan ibadah haji
ifrad, qiran, dan tamatu’,
peserta didik dapat
memasangkan tabel yang
sesuai

3.2.5 Menilai Disajikan ilustrasi tentang Jenis larangan IX/1 C5 10

keabsahan haji seorang jamaah haji yang haji
melanggar salah satu larangan
haji, peserta didik dapat
menilai keabsahan haji

20
 3.2.6 Menyimpulkan Disajikan ilustrasi tentang Hikmah haji IX/1 C4 11
hikmah haji kehidupan seorang yang
sudah melaksanakan haji,
peserta didik dapat
menyimpulkan hikmah haji

3.2.7 Menilai Disajikan ilustrasi tentang Haji Mabrur IX/1 C5 12

kemambruran haji oorang yang naik haji tapi
tersangkut tindak pidana
korupsi, peserta didik dapat
menilai tingkat kemabruran
haji orang tersebut

3 3.3 Memahami 3.2.1 Menjelaskan Disajikan beberapa pernyataan Ketentuan Pengertian IX/1 C2. 13
ketentuan ibadah pengertian umrah terkait haji dan umrah, siswa ibadah umrah umrah
umrah dapat mengidentifikasi
pengertian umrah

3.2.2 Menyebutkan Disajikan beberapa ayat al- Dasar hukum IX/1 C2. 14
dasar hukum ibadah Qur’an, peserta didik dapat ibadah umrah
umrah menunjukkan ayat tentang
dasar hukum ibadah umroh

3.2.3 Menilai Disajikan ilustrasi tentang Rukun ibadah IX/1 C5 15

pelaksanaan ibadah seseorang yang menjalankan umrah
umrah rangkaian ibadah umroh
dengan meninggalkan salah
satu rukun, peserta didik
dapat menilai keabsahannya

3.2.4 Menyimpulkan Disajikan ilustrasi tentang Hikmah Umroh IX/1 C4 16

hikmah umroh kehidupan seseorang yang
sudah melaksanakan umroh,

21
 peserta didik dapat
menyimpulkan hikmanya

4 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan Disajikan beberapa Ketentuan jual Pengertian jual IX/1 C2 17
ketentuan jual pengertian jual beli dan pernyataan tentang jual beli beli dan qirad beli dan qiradl
beli dan qirad qiradl dan qiradl, peserta didik dapat
menunjukkan pengertian jual
beli atau qiradl

3.4.2 Menunjukan dalil Disajikan beberapa kutipan Dalil naqli IX/1 C3 18

naqli tentang hukum ayat, siswa dapat menentukan tentang hukum
jual beli dan qiradl ayat tentang dasar hukum jual jual beli dan
beli qiradl

3.4.3 Menilai Disajikan ilustrasi tentang Rukun jual beli IX/1 C5 19

keabsahan praktik jual praktik jual belu online, dan qiradl
beli online berdasarkan peserta didik dapat menilai
rukun jual beli dan keabsahannya berdasarkan
qiradl keterpenuhan rukun jual beli

3.4.4 Menilai Disajikan ilustrasi tentang Jual beli yang IX/1 C5 20

keabsahan jual beli transaksi jual beli yang diharamkan
diharamkan, peserta didik
dapat menilai keabsahan jual
beli

3.4.5 Menilai Disajikan ilustrasi tentang Khiyar IX/1 C5 21

kehalalan jual beli praktik jual beli dengan
khiyar aibi, peserta didik
dapat menilai kehalalan
praktik jual beli tersebut

5 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan Disajikan beberapa Rangkaian Pengertian IX/2 C2. 22

22
 rangkaian amaliah pengertian shalat hari pernyataan, peserta didik amaliah ibadah shalat
ibadah pada hari raya `Idul Adha dapat mengidentifikasi pada hari raya hari raya `Idul
raya`Idul Adha pernyataan tentang pengertian `Idul Adha Adha
shalat idul Adha

3.5.2 Menjelaskan Disajikan kutipan hadits, Hukum shalat IX/2 C3 23

hukum shalat hari raya siswa dapat menentukan dasar hari raya `Idul
`Idul Adha hukum shalat idhul Adha Adha

3.5.3 Menjelaskan Disajikan beberapa sunnah di Sunnah-sunnah IX/2 C2 24

sunnah-sunnah di sekitar pelaksanaan salat hari pelaksanaan
sekitar pelaksanaan raya, peserta didik dapat salat hari raya
salat hari raya Idul menunjukkan sunnah-sunnah idul adha
Adha di sekitar pelaksanaan salat
hari raya idul adha

3.5.4 Mengidentifikasi Disajikan beberapa aktivitas IX/2 C2 25

tata cara pelaksanaan pelaksanaan salat idul adha,
shalat `Idul Adha peserta didik dapat
mengurutkan aktivitas sesuai
dengan ketentuan

3.5.5 Menyimpulkan Disajikan ilustrasi suasana Hikmah shalat IX/2 C4 26

hikmah shalat hari raya dalam pelaksanaan salat idul hari raya `Idul
`Idul Adha adha, peserta didik dapat Adha
menyimpulkan hikmah yang
dapat ditemukan pada ilustrasi

6 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan Disajikan beberapa Ketentuan Pengertian IX/2 C2 27

ketentuan syariat pengertian Qurban pernyataan tentang syariat Qurban
Islam tentang penyembelihan hewan, siswa Islam tentang
qurban dapat mengidentifikasi qurban
pengertian
Qurban

23
 3.6.2 Menilai jenis Disajikan gambaran tentang Hewan qurban IX/2 C5 28
hewan Qurban yang seekor hewan yang tidak
diperbolehkan untuk sesuai dengan ketentuan
berqurban sebagai hewan Qurban,
peserta didik dapat menilai
boleh tidaknya hewan itu
dijadikan sebagai hewan
Qurban

3.6.3 Mengenali Disajikan narasi tentang Waktu IX/2 C3 29

waktu penyembelihan Qurban, siswa dapat penyembelihan
qurban menentukan waktu qurban
penyembelihan qurban

3.6.4 Menilai Disajikan ilustrasi tentang Penyelenggaraa IX/2 C5 30

penyelenggaraan Qurban penyelenggaraan Qurban yang n Qurban
daging kurbannya dimasak dan
diawetkan untuk dibagikan
setelah hari tasyrik, peserta
didik dapat menilai keabsahan
Qurban

3.6.5 Menyimpulkan Disajikan ilustrasi tentang Hikmah qurban IX/2 C5 31

hikmah Qurban seseorang yang berkurban,
peserta didik dapat
menyimpulkan hikmah yang
diperoleh orang tersebut

7 3.7 Memahami 3.7.1 Menjelaskan Disajikan beberapa Ketentuan Pengertian IX/2 C2 32

ketentuan syariat pengertian pernyataan tentang syariat Islam Aqiqah
Islam tentang Aqiqah penyembelihan hewan, tentang
aqiqah siswa dapat Aqiqah
mengidentifikasi pengertian

24
 Aqiqah

3.7.2 Menjelaskan Disajikan beberapa Tatacara IX/2 C3 33

tatacara penyembelihan pernyataan tentang tata cara penyembelihan
Aqiqah penyembelihan, peserta Aqiqah
didik dapat menentukan
tatacara penyembelihan
aqiqah

3.7.3 Menjelaskan Disajikan beberapa kutipan Dasar hukum IX/2 C3 34

dasar hukum Aqiqah hadits, siswa dapat Aqiqah
menentukan hadis tentang
dasar hukum Aqiqah

3.7.4 Menilai Disajikan contoh praktik di Waktu IX/2 C5 35

keabsahan aqiqah masyarakat yang penyembelihan
berdasarkan waktu menyelenggarakan aqiqah hewan Aqiqah
penyembelihan tidak sesuai dengan waktu
yang ditetapkan, peserta didik
dapat menilai keabsahannya

3.7.5 Menyimpulkan Disajikan ilustrasi seseorang Hikmah Aqiqah IX/2 C4 36

hikmah Aqiqah yang melaksanakan aqiqah,
peserta didik dapat
menyimpulkan hikmat yang
didapatkan

8 3.8 Memahami 3.8.1 Menjelaskan Disajikan beberapa pernyataan Ketentuan Pengertian IX/2 C2 37
ketentuan waris pengertian mawaris tentang pembagian harta, waris mawaris
peserta didik dapat
mengidentifikasi pengertian
mawaris

25
 3.8.2 Menyebutkan Disajikan tabel tentang ahli Ahli waris IX/2 C3 38
ahli waris waris dan bagian harta
warisan, peserta didik dapat
memasangkan tabel

3.8.3 Menilai Disajikan ilustrasi tentang Pembagian IX/2 C5 39

pembagian waris kasus pembagian waris yang waris
tidak sesuai ketentua ilmu
faraid, peserta didik dapat
menemukan kesalahan yang
dimaksud

3.8.4 Menjelaskan Disajikan beberapa contoh Makna ashabah IX/2 C3 40

makna ashabah kasus mawaris, peserta didik
dapat menentukan contoh yang
mengandung pengertian
ashabah

3.8.5 Menyelesaikan Disajikan kasus mawaris, Pembagian IX/2 C4 41

masalah warisan peserta didik dapat harta warisan
menyelesaikan kasus beserta
pembagian hartanya

3.8.6 Menyimpulkan Disajikan ilustrasi tentang Hikmah IX/2 C4 42

hikmah pembagian harta keluarga yang menyelesaikan pembagian
warisan dalam Islam persoalan harta warisan sesuai waris
dengan ketentuan ilmu Faraidh,
peserta didik dapat
menyimpulkan hikmah yang
diperoleh

9 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami Disajikan beberapa Ketentuan Pengertian VIII/1 C2 43

ketentuan tentang pengertian shalat sunnah pernyataan tentang salat, tentang shalat shalat sunnah

26
 shalat sunnah peserta didik dapat sunnah
menentukan pengertian shalat
sunnah

3.2.4 Menjelaskan Disajikan bacaan doa Tatacara dan VIII/1 44

tatacara dan ketentuan dalam salat jenazah , peserta ketentuan
C3.
shalat Jenazah didik dapat mengurutkan shalat janazah
doa sesuai dengan ketentuan

10 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan Disajikan tabel tentang Ketentuan Pengertian VIII/1 C2. 45
ketentuan tentang pengertian tentang sujud macam-macam sujud dan tentang sujud tentang sujud
sujud syukur, syukur, sahwi, dan pengertiannya, peserta didik syukur, sahwi, syukur, sahwi,
sahwi, dan tilawah tilawah dapat memasangkan tabel dan tilawah dan tilawah
yang sesuai

3.3.4 Menilai Disajikan ilustrasi tentang Tatacara sujud VIII/1 C5 46

pelaksanaan sujud seorang pelajar yang syukur, sahwi,
syukur, sahwi, dan melaksanakan sujud dan tilawah
tilawah syukur/sahwi/tilawah, peserta
didik dapat menilai keabsahan
sujud sesuai dengan ketentuan

11 3.4 Memahami 3.4.5 Menilai Disajikan ilustrasi tentang Ketentuan Waktu untuk VIII/1 C5 47
ketentuan dzikir ketepatan waktu aktivitas dzikir dan doa dalam dzikir dan berdzikir dan
dan do’a dalam berdzikir dan berdo’a masyarakat, peserta didik do’a dalam berdo’a
dapat menilai ketepatan waktu
Islam Islam
berdzikir dan berdoa

12 3.5 Memahami 3.5.2 Menjelaskan Disajikan beberapa Ketentuan Puasa wajib VIII/2 C3 48
ketentuan ibadah di puasa wajib (Ramadlan, pernyataan tentang puasa, ibadah di
bulan Ramadlan puasa nadzar dan puasa peserta didik dapat bulan
kifarat) menunjukkan pengertian Ramadlan
puasa Ramadan, nazar, atau

27
 kifarat

4.5.7 Menyelesaikan Disajikan ilustrasi seorang Tata cara VIII/2 C4 49

persoalan pelaksanaan yang tidak mampu puasa wajib
puasa wajib (Ramadlan, melaksanakan puasa (Ramadlan,
puasa nadzar dan puasa nazar/kifarat karena tiba-tiba puasa nadzar
kifarat) terkena uzur, peserta didik dan puasa
dapat menemukan solusinya kifarat)

4.5.8 Menyimpulkan Disajikan ilustrasi tentang Hikmah puasa VIII/2 C4 50

hikmah puasa wajib seorang pelajar yang wajib
(Ramadlan, puasa nadzar menjalankan ibadah puasa (Ramadlan,
dan puasa kifarat) ramadan/nazar/kifarat, puasa nadzar
peserta didik dapat dan puasa
menyimpulkan hikmahnya kifarat)

13 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan Disajikan beberapa Rangkaian Pengertian VIII/2 C2. 51
rangkaian ibadah pengertian shalat hari pernyataan tentang salat hari ibadah pada shalat hari
pada hari raya `Idul raya `Idul Fitri raya, peserta didik dapat hari raya `Idul raya `Idul Fitri
Fitri mengidentifikasi pengertian Fitri
shalat hari raya `Idul Fitri

14 4.6.1 Menjelaskan Disajikan beberapa Tata cara VIII/2 C3. 52

sunnah-sunnah sekitar pernyataan tentang sunnah- pelaksanaan
pelaksanaan shalat `Idul sunnah sekitar pelaksanaan shalat
Fitri salat ide, peserta didik dapat `Idul Fitri
mengindentifikasi sunnah-
sunnah sekitar pelaksanaan
salat idul fitri
15 3.7 Memahami 3.7.2 Disajikan tabel tentang Ketentuan Hikmah VIII/2 C3 53
ketentuan puasa Mengidentifikasi nama puasa sunnah dan puasa sunnah menjalankan

28
 sunnah macam-macam puasa waktu pelaksanaannya, puasa
sunnah peserta didik dapat Sunnah
menghubungkan tabel yang
sesuai

3.7.3 Menyimpulkan Disajikan ilustrasi seorang Hikmah VIII/2 C4 54

hikmah puasa sunnah pelajar yang melaksanakan
salah satu puasa sunnah,
peserta didik dapat
menyimpulkan hikmah yang
diperoleh
16 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan Disajikan tabel tentang Ketentuan Makna hadats VII/1 C2. 55
ketentuan syariat makna hadas besar contoh-contoh hadas, peserta syariat Islam besar
Islam tentang didik dapat mengidentifikasi tentang
thaharah contoh hadas besar thaharah

3.1.2 Menilai Disajikan ilustrasi tentang Tata cara C5 56

keabsahan mandi wajib seseorang yang melaksanakan bersuci dari
berdasarkan rukun dan mandi wajib dengan hadas besar
tata cara bersuci hadas meninggalkan salah satu
besar kegiatan sunnah, peserta didik
dapat menilai keabsahannya

17 3.2 Memahami 3.2.4 Mengidentifikasi Disajikan beberapa aktivitas Ketentuan Rukun dan VII/1 C2 57
ketentuan shalat syarat dan rukun salat dalam salat, peserta didik shalat fardlu sunah salat
fardlu fardhu dapat mengidentifikasi rukun
dan sunah dalam salat

3.2.5 Menilai Disajikan ilustrasi seorang Syarat wajib VII/1 C5. 58

pelaksanaan salat fardu pelajar yang melaksanakan rukun shalat
salat dengan melupakan salah fardlu
satu rukun atau sunnah dalam
salat, peserta didik dapat
menilai keabsahannya
29
 18 3.4 Memahami 3.4.5 Menemukan solusi Disajikan illustrasi tentang Ketentuan Tata cara salat VII/2 C4 59
ketentuan shalat atas pelaksanaan salat perjalanan studi tour suatu shalat jama’ jamak
jama’ jamak sekolah, peserta didik dapat
memberikan solusi tentang
pelaksanaan salat sesuai
ketentuan salat jamak

3.4.6 Menilai Disajikan ilustrasi seorang Alasan salat VII/2 C5 60

pelaksanaan salat jamak pelajar yang melaksanakan jamak
salat jamak karena uzur
tertentu, peserta didik dapat
menilai keabsahannya

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PIMPINAN PUSAT MUHAMMADIYAH

KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH PENDIDIKAN ISMUBA
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Mata Pelajaran : Pendidikan Tarikh Alokasi Waktu : 90 Menit

Kelas : IX (Sembilan) Jumlah Soal : 60

A. Standar Kompetensi Lulusan:

1. Dimensi Pengetahuan
c. Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, metakognitif dan suprarasional pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan
dengan: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,humaniora, keIslaman,Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab.

30
 d. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara dan kawasan regional.
2. Dimensi Keterampilan
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif melalui pendekatan yang beragam; normatif,
ilmiah dan pendekatan lain sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri.
B. Kisi-kisi Soal

Kompetensi Level No
No Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi Kelas / Smt.
Dasar Kognitif Soal

1.
3.1 Memahami 3.1.2 Menjelaskan Disajikan pernyataan tentang Perjuangan Nabi Struktur VII/Gasal C2 1
perjuangan Nabi struktur masyarakat struktur masyarakat bangsa Muhammad masyarakat
Muhammad saw. dan pemerintahan Arab, peserta didik dapat saw. periode dan
periode Makkah bangsa Arab menjelaskan struktur Makkah pemerintahan
masyarakat bangsa Arab, bangsa Arab
dengan benar

2.
3.2 Memahami 3.2.3 Menunjukkan Disajikan pernyataan tentang Perjuangan Nabi Fungsi masjid VII/Gasal C1 2
perjuangan Nabi fungsi masjid Nabawi fungsi masjid Nabawi, peserta Muhammad Nabawi
Muhammad saw. didik dapat menunjukkan fungsi saw. periode
periode Madinah masjid Nabawi dengan benar Madinah

3.
3.3 Memahami 3.1.2 Menganalisis Disajikan data tentang tata cara Kepribadian dan Proses VII/Gasal C4 3
kepribadian dan proses menjadi memilih khalifah, peserta didik perjuangan menjadi
perjuangan khalifah dapat menganalisis proses Khalifah Abu khalifah
Khalifah Abu pemilihan khalifah dengan benar Bakar Ash-
Bakar Ash- Shiddiq
Shiddiq

4.
3.4 Memahami 3.4.3 Mengidentifikasi Disajikan pernyataan tentang Sejarah Faktor-faktor VII/Genap C1 4
sejarah faktor-faktor penyebab faktor-faktor apa yang kepribadian dan penyebab
kepribadian dan kemajuan pesat dalam menyebabkan kemajuan pesat perjuangan kemajuan
perjuangan perluasan Islam dalam perluasan Islam pada Khalifah Umar pesat dalam
Khalifah Umar masa Umar bin Khattab, peserta Ibn Khattab perluasan
31
 Ibn Khathab didik dapat menunjukkan faktor Islam
penyebab kemajuan Islam

5.
3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan Disajikan pernyataan tentang Sejarah Biografi dan VII/Genap C2 5
sejarah Biografi dan kepribadian Utsman bin Affan, kepribadian dan kepribadian
kepribadian dan Kepribadian Khalifah peserta didik dapat menjelaskan perjuangan Khalifah
perjuangan Utsman Ibn Affan kepribadian Khalifah Utsman Khalifah Utsman bin
Khalifah Utsman bin affan Utsman Ibn Affan
Ibn Affan Affan

6 3.6 Memahami 3.5.1 Menjelaskan Disajikan pernyataan tentang Sejarah Biografi dan VII/Genap C2 6
sejarah Biografi dan kepribadian Ali Ibn Abu Thalib, kepribadian dan kepribadian
kepribadian dan Kepribadian Khalifah peserta didik dapat menjelaskan perjuangan Khalifah Ali
perjuangan Ali Ibn Abu Thalib kepribadian Khalifah Ali Ibn Khalifah Ali Ibn Ibn Abu
Khalifah Ali Ibn Abu Thalib Abu Thalib Thalib
Abu Thalib

7.
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan Disajikan pernyataan tentang Sejarah VIII/Gasal C2 7
Sejarah
sejarah sejarah perilaku terpuji perilaku terpuji para sahabat (as- perilaku
perjuangan dan
perjuangan dan kepribadian para Sabiqun al-Awwalun), peserta terpuji
kepribadian para
kepribadian para sahabat (as-Sabiqun didik dapat menjelaskan kepribadian
sahabat (as-
sahabat (as- al-Awwalun). kepribadian Khadijah binti para sahabat
Sabiqun al-
Sabiqun al- Khuwailid (as-Sabiqun
Awwalun).
Awwalun). al-Awwalun)

3.1.2 Mencontohkan Disajikan pernyataan tentang Kepribadian VIII/Gasal C2 8

kepribadian para kepribadian salah satu tokoh as- para sahabat
sahabat (as-Sabiqun Sabiqunal Awwalun yang (as-Sabiqun
sda
al-Awwalun). bernama Abdurrahman bin Auf, al-Awwalun)
peserta didik dapat menjelaskan
kepribadian sahabat Nabi

8.
32
 3.2 Memahami 3.2.1 Mengidentifikasi Disajikan sebuah konsep masa Keteladanan Sejarah masa VIII/Gasal C2 9
keteladanan sejarah masa kejayaan kejayaan Muawiyah bin Abi sejarah masa kejayaan dan
sejarah masa dan keruntuhan Sufyan, peserta didik dapat kejayaan dan keruntuhan
kejayaan dan Daulah Umayah di menjelaskan kejayaan pada keruntuhan Daulah
keruntuhan Syria (Daulah Umayah masa Muawiyah bin Abi Daulah Umayah di
Daulah Umayah Timur). Sufyan. Umayah di Syria (Daulah
di Syria (Daulah Syria (Daulah Umayah
Umayah Timur). Umayah Timur)
Timur).

3.2.2 Mengidentifikasi Disajikan data tentang faktor- Faktor-faktor VIII/Gasal C4 10

faktor-faktor kejayaan faktor yang menyebabkan kejayaan dan
dan keruntuhan keruntuhan Daulah Bani keruntuhan
Daulah Umayah di Umayyah, peserta didik dapat Daulah
sda
Syria (Daulah Umayah menganalisis faktor yang Umayah di
Timur). menyebabkan keruntuhan Syria (Daulah
daulah tersebut Umayah
Timur).

9.
3.3 Memahami 3.3.1 Mengidentifikasi Disajikan data tentang faktor- Memahami Faktor-faktor VIII/Gasal C4 11
keteladanan faktor-faktor faktor keunggulan Daulah Bani keteladanan keunggulan
sejarah keunggulan Daulah Umayyah, peserta didik dapat sejarah Daulah
keunggulan Umayah di Syria menganalisis faktor yang keunggulan Umayah di
peradaban Daulah (Daulah Umayah membuat keunggulan Bani peradaban Syria (Daulah
Umayah di Syria Timur). Umayyah Daulah Umayah
(Daulah Umayah Umayah di Timur).
Timur). Syria (Daulah
Umayah
Timur).

3.3.2 Mengidentifikasi Disajikan tabel tokoh dan hasil sda Tokoh VIII/Gasal C5 12
tokoh ilmuwan temuannya, peserta didik dapat ilmuwan

33
 Daulah Umayah di menjodohkan tokoh ilmuwan Daulah
Syria (Daulah Umayah dan temuannya pada masa Umayah di
Timur). Daulah Bani Umayyah dengan Syria (Daulah
benar. Umayah
Timur).

10.
3.4 Memahami 3.4.3 Mengidentifikasi Disajikan pernyataan tentang Sejarah Pertumbuhan VIII/Genap C2 13
sejarah pertumbuhan ilmu pertumbuhan ilmu pengetahuan pertumbuhan ilmu
pertumbuhan ilmu pengetahuan masa pada masa Abbasiyah, peserta ilmu pengetahuan
pengetahuan Abbasiyah didik dapat menjelaskan pengetahuan masa
masa Abbasiyah pertumbuhan ilmu pengetahuan masa Abbasiyah Abbasiyah
pada masa tersebut

11.
3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan Disajikan pernyataan tentang Sejarah masa Kronologi VIII/Genap C2 14
sejarah masa kronologi sejarah pendiri Daulah Abbasiyah, kejayaan dan sejarah
kejayaan dan berdirinya Daulah peserta didik dapat menjelaskan keruntuhan berdirinya
keruntuhan Abbasiyah pendiri Daulah Abbasiyah. Daulah Daulah
Daulah Abbasiyah Abbasiyah Abbasiyah

3.5.4 Menjelaskan Disajikan pernyataan tentang Hasil VIII/Genap C2 15

hasil peradaban berbagai prestasi yang diraih peradaban
Daulah Abbasiyah masa Daulah Abbasiyah, peserta Daulah
didik dapat menjelaskan salah Abbasiyah
satu prestasi yang diraih Daulah
Abbasiyah

3.5.5 Menjelaskan Disajikan pernyataan tentang faktor-faktor VIII/Genap C4 16

faktor-faktor penyebab berbagai fakta penyebab penyebab
keruntuhan Daulah keruntuhan Daulah Abbasiyah, keruntuhan
Abbasiyah peserta didik dapat menentukan Daulah
faktor-faktor penyebab Abbasiyah
keruntuhan Daulah Abbasiyah.

12.
3.6 Memahami 3.6.2 Mengidentifikasi Disajikan pernyataan tentang Sejarah Para ilmuwan VIII/Genap C1 17
34
 sejarah kemajuan para ilmuwan muslim beberapa ilmuwan muslim di kemajuan muslim pada
peradaban masa pada masa Daulah berbagai bidang, peserta didik peradaban masa masa Daulah
Daulah Abbasiyah Abbasiyah dapat menyebutkan ilmuwan Daulah Abbasiyah
muslim bidang kedokteran pada Abbasiyah
masa Daulah Abbasiyah

Disajikan tabel nama-nama Para ilmuwan VIII/Genap C4 18

ilmuwan muslim dan Bidang- muslim pada
bidang keilmuan yang masa Daulah
berkembang pada masa Daulah Abbasiyah
Abbasiyah, peserta didik dapat
menjodohkan ilmuwan muslim
dan bidang-bidang keilmuannya
dengan tepat

13.
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan Disajikan pernyataan tentang Sejarah Kronologi IX/Gasal C2 19
sejarah masuknya kronologi sejarah sejarah masuknya Islam ke masuknya Islam sejarah
Islam ke masuknya Islam ke Indonesia, peserta didik dapat ke Indonesia masuknya
Indonesia Indonesia menjelaskan kronologis sejarah Islam ke
masuknya Islam ke Indonesia Indonesia

Disajikan tabel wilayah-wilayah IX/Gasal C3 20

yang dilewati dan jalurnya
sebelum Islam masuk ke
sda
Nusantara, peserta didik dapat
mengurutkan jalur masuknya
Islam ke Nusantara

Disajikan gambar peta wilayah sda IX/Gasal C2 21

yang dilalui sebagai jalur
masuknya Islam di Nusantara,
peserta didik dapat menjelaskan
wilayah yang dilalui masukknya
Islam di Nusantara pada peta
35
3.1.2 Mengidentifikasi Disajikan pernyataan tentang Cara IX/Gasal C4 22
cara penyebaran Islam cara-cara penyebaran Islam di penyebaran
di Indonesia Indonesia, peserta didik dapat Islam di
mengidentifikasi cara Indonesia
penyebaran Islam di Indonesia
yang terkenal

Disajikan pertanyaan tentang IX/Gasal C2 23

landasan dalam penyebaran
Islam sebagai agama Rahmatan
sda
lil ‘alamin, peserta didik dapat
menjelaskan landasan
penyebaran Islam.

3.1.3 Menyebutkan Disajikan gambar tentang bukti Bukti IX/Gasal C1 24

bukti masuknya Islam masuknya Islam ke Indonesia, masuknya
ke Indonesia peserta didik dapat Islam ke
menyebutkan salah satu mukti Indonesia
yang masyhur tentang
masukknya Islam ke Indonesia

Disajikan pernyataan ciri-ciri IX/Gasal C2 25

bangunan masjid kuno di
Nusantara, peserta didik dapat sda
menganalisis ciri-ciri bangunan
masjid kuno di Nusantara

3.1.4 Menjelaskan Disajikan beberapa peran IX/Gasal C2 26

peran Wali Sanga Walisongo di nusantara, peserta
Peran
didik dapat memahami mengapa
Walisanga
dakwah Walisongo sangat
diterima masyarakat

36
3.1.5 Menjelaskan Disajikan daftar kerajaan- IX/Gasal C2 27
kerajaan-kerajaan kerajaan Islam, peserta didik Kerajaan-
Islam di Sumatera dapat memilih dengan benar kerajaan Islam
yang merupakan kerajaan di Sumatera
Sumatra

Disajikan pernyataan tentang IX/Gasal C1 28

pendiri kerajaan Samudera
Pasai, peserta didik dapat sda
menyebutkan pendiri kerajaan
Samudera Pasai.

3.1.6 Menjelaskan Disajikan pernyataan tentang IX/Gasal C2 29

Kerajaan-
kerajaan-kerajaan prestasi raja-raja Islam di Jawa,
kerajaan Islam
Islam di Jawa peserta didik dapat memilih
di Jawa
prestasi raja-raja yang terkenal.

Disajikan pernyataan tentang IX/Gasal C2 30

penyebab kemunduran kerajaan
Pajang, peserta didik dapat
menjelaskan sebab-sebab
kemunduran kerajaan Pajang
dengan benar

3.1.7 Menjelaskan Disajikan pernyataan tentang Kerajaan- IX/Gasal C2 31

kerajaan-kerajaan nama raja pada kerajaan Islam kerajaan Islam
Islam di Kalimantan di Kalimantan, peserta didik di Kalimantan
dapat menjelaskan nama-nama
raja di Kalimantan

Disajikan narasi tentang prestasi IX/Gasal C2 32

Sultan Hasanudin, siswa dapat
menjelaskan prestasi Sultan

37
 Hasanudin dengan benar

3.1.8 Menjelaskan Disajikan pertanyaan tentang Kerajaan- IX/Gasal C2 33

kerajaan-kerajaan sejarah salah satu kerajaan- kerajaan Islam
Islam di Sulawesi kerajaan Islam di Sulawesi, di Sulawesi
peserta didik dapat menjelaskan
sejarah kerajaan Islam di
Sulawesi dengan benar.

3.1.9 Menjelaskan Disajikan pernyataan tentang Kerajaan- IX/Gasal C2 34

kerajaan-kerajaan penyebab kemunduran salah
kerajaan Islam
Islam di Maluku satu kerajaan-kerajaan Islam di
di Maluku
Maluku, peserta didik dapat
menjelaskan kemunduran
kerajaan Islam di Maluku

14.
3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan Disajikan pertanyaan tentang Perkembangan Pengertian IX/Gasal C2 35
perkembangan pengertian budaya pengertian budaya Islam, Islam di budaya dalam
Islam di Indonesia dalam Islam peserta didik dapat menjelaskan Indonesia Islam
pengertian budaya dalam Islam.

3.2.2 Mengidentifikasi Disajikan tabel tentang Keragaman IX/Gasal C4 36

keragaman budaya keragaman budaya Islam di budaya Islam
Islam di Indonesia Indonesia, peserta didik dapat Indonesia
menegaskan keragaman budaya
Islam di Indonesia

3.2.3 Menjelaskan Disajikan narasi tentang nilai Nilai budaya IX/Gasal C2 37

nilai budaya Islam budaya Islam yang Islam yang
yang berkemajuan berkemajuan, peserta didik berkemajuan
dapat menjelaskan nilai budaya
Islam yang berkemajuan

Disajikan tabel tentang macam- sda IX/Gasal C4 38

38
 macam seni dan budaya Islam
dan contohnya, peserta didik
dapat menganalisis macam-
macam seni dan budaya Islam
dan contohnya

Disajikan fakta-fakta budaya sda IX/Gasal C5 39

Islam yang berkemajuan,
peserta didik dapat memutuskan
nilai budaya Islam yang
berkemajuan yangterdapat pada
fakta tersebut dengan tepat

3.3.2 Menemukan Disajikan pernyataan tentang Tradisi dan IX/Genap C4 40

tradisi dan upacara macam-macam tradisi dan upacara adat
adat di Indonesia upacara adat Islam, peserta didik di Indonesia
dapat menganalisis macam-
macam tradisi dan upacara adat
Islam

Disajikan kalender jawa dan IX/Genap C5 41

Islam, peserta didik dapat
sda
membandingkan perbedaan
kalender jawa dan Islam

3.3.3 Mengidentifikasi Disajikan pertanyaan tentang Keistimewaan IX/Genap C2 42

keistimewaan berbagai istilah percampuran budaya, berbagai
budaya yang peserta didik dapat menjelaskan budaya yang
bernuansa Islam di arti dari istilah pencampuran bernuansa
Indonesia budaya dengan benar. Islam di
Indonesia

Disajikan data tentang ciri-ciri sda IX/Genap C4 43

akulturasi budaya pada
39
 bangunan makam, peserta didik
dapat menganalisis akulturasi
budaya pada bangunan makam

Disajikan sebuah gambar IX/Genap C2 44

gambar bangunan tentang
akulturasi budaya dalam bentuk sda
bangunan, peserta didik dapat
mengidentifikasi jenis banguan

Disajikan pertanyaan tentang IX/Genap C2 45

istilah dalam seni ukir dan batik,
sda
peserta didik dapat menjelaskan
istilah dalam seni ukir dan batik

3.3.4 Menjelaskan Disajikan beberapa tokoh dan Peran umat IX/Genap C4 46

peran umat Islam di peranannya dalam budaya, Islam di
Indonesia dalam peserta didik dapat menganalisis Indonesia
bidang budaya peran umat Islam di Indonesia dalam bidang
dalam bidang budaya budaya

Disajikan pernyataan tentang IX/Genap C5 47

organisasi yang berperan dalam
budaya, peserta didik dapat
sda
menjelaskan tentang peran
organisasi yang berjasa dalam
bidang budaya

Disajikan pernyataan tentang sda IX/Genap C2 48

tokoh yang berperan dalam
penyelarasan unsur budaya
dengan aturan Islam, peserta
didik dapat menjelaskan tentang
tokoh yang berperan dalam
40
 penyelarasan unsur budaya
dengan aturan Islam

3.3.5 Memberikan Disajikan pernyataan tentang Apresiasi IX/Genap C2 49

apresiasi terhadap apresiasi terhadap pertumbuhan terhadap
pertumbuhan budaya budaya Islam Indonesia yang pertumbuhan
Islam Indonesia yang berkemajuan, peserta didik budaya Islam
berkemajuan dapat mengapresiasi Indonesia
pertumbuhan budaya Islam yang
Indonesia yang berkemajuan berkemajuan

15.
3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan Disajikan tentang contoh-contoh Keragaman Pengertian IX/Genap C5 50
keragaman pengertian budaya budaya Islam di Indonesia, budaya Islam budaya Islam
budaya Islam Islam Indonesia yang peserta didik dapat Indonesia yang
Indonesia yang berkemajuan menformulasikan konsep berkemajuan
berkemajuan budaya Islam di Indonesia
dengan benar

Disajikan beberapa pernyataan IX/Genap C2 51

konsep budaya Islam di
indonesia, peserta didik dapat
menentukan konsep budaya
Islam yang berkemajuan dengan
tepat

Disajikan pernyataan tentang IX/Genap C3 52

ciri-ciri kebudayaan Islam,
peserta didik dapat menentukan sda
ciri-ciri budaya Islam yang
benar

Disajikan pernyataan tentang sda IX/Genap C2 53

bentuk budaya yang dapat
memupuk cinta tanah air,
41
 peserta didik dapat memilih
bentuk budaya Islam dengan
benar

Disajikan Tabel bentuk-bentuk IX/Genap C5 54

budaya dan nilai-nilai yang
dapat memupuk cinta tanah air,
peserta didik dapat menentukan sda
bentuk budaya dan nilai-nilai
yang tepat dalam memupuk
cinta tanah air

3.4.2 Mengidentifikasi Disajikan contoh budaya Islam Keragaman IX/Genap C4 55

keragaman budaya yang berkemajuan dalam bidang budaya Islam
Islam di Indonesia teknologi, peserta didik dapat sda di Indonesia
menganalisis contoh budaya
Islam yang berkemajuan

Disajikan tentang keragaman Keragaman IX/Genap 56

budaya Islam di Indonesia, budaya Islam
peserta didik dapat merumuskan di Indonesia
hikmah dari keragaman budaya
Islam di Indonesia dengan tepat

3.4.3 Menjelaskan Disajikan pernyataan tentang Nilai budaya IX/Genap C2 57

nilai budaya Islam nilai-nilai budaya Islam Islam yang
yang berkemajuan Muhammadiyah yang berkemajuan
sda
berkemajuan, peserta didik
dapat menjelaskan budaya Islam
berkemanjuan

Disajikan contoh implementasi sda Nilai budaya IX/Genap C3 58

nilai-nilai budaya Islam, Islam yang
42
 peserta didik dapat menentukan berkemajuan
contoh implementasi nilai-nilai
budaya Islam Muhammadiyah
yang berkemajuan dengan tepat

Disajikan narasi tentang Nilai budaya IX/Genap C4 59

beberapa implementasi budaya Islam yang
Islam Muhammadiyah yang berkemajuan
berkemajuan, peserta didik sda
dapat mengevaluasi nilai-nilai
budaya Islam tersebut dengan
benar

Disajikan fakta-fakta budaya sda IX/Genap C5 60

Islam yang berkemajuan,
peserta didik dapat
memutuskan nilai budaya Islam
yang berkemajuan yang
terdapat pada fakta tersebut
dengan tepat

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PIMPINAN PUSAT MUHAMMADIYAH

KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH PENDIDIKAN ISMUBA
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Mata Pelajaran : Pendidikan Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 90 Menit

Kelas/Jenjang : IX SMP Jumlah Soal : 60

A. Standar Kompetensi Lulusan :

43
 3. Dimensi Pengetahuan
e. Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, metakognitif dan suprarasional pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berkenaan dengan: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,humaniora, keIslaman,Kemuhammadiyahan dan
Bahasa Arab.
f. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara dan kawasan regional.
4. Dimensi Keterampilan
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif melalui pendekatan yang beragam;
normatif, ilmiah dan pendekatan lain sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri.
B. Kisi-kisi-Soal:

Kompetensi Kelas/ Level No

No Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif Soal

1.
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan Disajikan ilustrasi terkait dengan Makna beriman Makna VII/I C2 1
makna beriman makna beriman iman kepada Allah, peserta kepada Allah beriman
kepada Allah kepada Allah Swt didik dapat mengidentifikasi Swt kepada Allah
Swt makna beriman kepada Allah Swt
Swt

2.
3.2 Memahami 3.2.3 Menjelaskan Disajikan cerita hikmah tauhid Tauhid Hikmah tauhid VII/I C4 2
tauhid hikmah tauhid Rububiyah, peserta didik dapat Rubbubiyah Rubbubiyah
Rubbubiyah Rubbubiyah mengkorelasikan hikmah
tersebut dengan kehidupan
sehari-hari

Disajikan perilaku yang VII/1 C.4 3

mencerminkan tauhid
Rububiyah, peserta didik dapat
mengkorelasikan perilaku
dengan hikmah tauhid
Rububiyah dengan kehidupan
sehari-hari

44
3. 3.3 Memahami 3.3.3 Menunjukkan Disajikan dalil tentang al-Asmau Makna al- Dalil naqli dan VII/I C4 4-5
makna al-Asmau dalil naqli dan ‘aqli al-Husna: as-Sami’dan al- Asmau al- ‘aqli tentang
al-Husna; as- tentang al-Asmau al- Basyir, peserta didik dapat Husna; as- al-Asmau al-
Sami’, dan al- Husna; as-Sami’ menganalisis isi kandungan dalil Sami’, dan al- Husna; as-
Bashir dan al-Bhashir naqli tersebut Bashir Sami’ dan al-
Bhashir

4.
3.5 Memahami 3.5.4 Menjelaskan Disajikan beberapa contoh Makna perilaku Perilaku jujur, VII/I C2 6
makna perilaku perilaku jujur, perilaku, peserta didik dapat jujur, amanah, amanah, dan
jujur, amanah, amanah, dan mengidentifikasi perilaku jujur dan istiqamah istiqamah
dan istiqamah istiqamah
Disajikan beberapa contoh C3 7
perilaku, peserta didik dapat
menentukan yang termasuk
perilaku amanah

Disajikan beberapa contoh C5 8

perilaku, peserta didik dapat
memilih yang termasuk perilaku
istiqomah

5.
3.6 Memahami 3.6.3 Menunjukkan Disajikan tabel tentang nama Makna iman Nama dan VII/II C1 9
makna iman nama dan tugas dan tugas malaikat, peserta kepada Malaikat tugas
kepada Malaikat malaikat Allah Swt didik dapat memasangkan berdasarkan malaikat Allah
berdasarkan nama dan tugas malaikat dalil naqli Swt
dalil naqli secara tepat

6.
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan Disajikan narasi tentang makna Makna iman Pengertian VIII/I C2 10
makna iman pengertian kitab kitab-kitab Allah, peserta didik kepada kitab- kitab Allah
kepada kitab- Allah Swt dapat menjelaskan pengertian kitab Allah Swt Swt
kitab Allah Swt kitab-kitab Allah.

3.1.4 Menjelaskan Disajikan narasi tentang Persamaan VIII/I C5 11

45
 persamaan dan perbandingan dua dari kitab dan
perbedaan kitab- Allah yang diturunkan kepada perbedaan
kitab Allah Rasul, peserta didik dapat kitab-kitab
menentukan persamaan dari Allah
kitab tersebut.

7.
3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan Disajikan narasi tentang tauhid, Makna tauhid Pengertian VIII/I C2 12
makna tauhid pengertian tauhid peserta didik dapat menjelaskan Uluhiyah tauhid
Uluhiyah pengertian tauhid secara tepat.

8.
4.3 Menyajikan 4.3.1 Disajikan narasi tentang contoh Contoh perilaku Contoh VIII/I C5 13
contoh perilaku Mengumpulkan perilaku yang mencerminkan al- yang perilaku yang
yang contoh perilaku yang Asmau al-Husna: al-Alim dan al- mencerminkan mencerminka
mencerminkan mencerminkan al- Khabir, peserta didik dapat al-Asmau al- n al-Asmau
al-Asmau al- Asmau al-Husna: Al- mengkategorikan contoh Husna: al-Alim al- Husna: al-
Husna: al-Alim Alim dan Al-Khabir perilaku asmau al-Husna: al- dan al-Khabir Alim dan al-
dan al-Khabir ‘Alim dan al-Khabir secara Khabir
tepat.

9.
3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan Disajikan narasi tentang Bahaya Bahaya VIII/I C1 14
bahaya Bahaya fenomena kebiasaan mengomsumsi mengomsums
mengomsumsi mengomsumsi mengonsumsi minuman keras, minuman keras i minuman
minuman keras minuman keras peserta didik dapat (khamr), judi, keras
(khamr), judi, (khamr), judi, dan menyebutkan bahaya dan (khamr), judi,
dan pertengkaran mengonsumsi minuman keras pertengkaran dan
pertengkaran bagi dirinya dan masyarakat. pertengkaran

Disajikan narasi tentang C2 15

fenomena kebiasaan berjudi,
peserta didik dapat menjelaskan
bahaya berjudi bagi dirinya dan
masyarakat

10.
4.4 Menyajikan 4.4.1 Disajikan contoh fenomena Dampak bahaya Kumpulan VIII/I C5 16
46
 dampak bahaya Mengumpulkan perilaku pertengkaran di mengonsumsi Contoh
mengonsumsi contoh dampak kalangan pelajar, peserta didik minuman keras dampak
minuman keras bahaya dapat merinci dampak negatif (khamr), judi bahaya
(khamr), judi dan mengonsumsi perilaku pertengkaran dalam dan mengonsumsi
pertengkaran minuman keras kehidupan sehari-hari pertengkaran minuman
(khamr), judi dan keras
pertengkaran (khamr), judi
dan
pertengkaran

11.
3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan Disajikan beberapa aspek Makna beriman Pengertian VIII/II C2 17
makna beriman pengertian Nabi kenabian, peserta didik dapat kepada Rasul Nabi
kepada Rasul menentukan pengertian Nabi Allah Swt
Allah Swt secara tepat

12.
3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan Disajikan contoh-contoh Cara Makna jujur VIII/II C4 18-
cara makna jujur dan adil perilaku jujur yang benar, menerapkan dan adil 19
menerapkan peserta didik dapat perilaku jujur
perilaku jujur menganalisis perilaku jujur dan dan adil
dan adil adil

13.
3.7 Memahami 3.7.2 Menunjukkan Disajikan ayat Al-Qur’an (QS:2: Makna perilaku Dalil naqli VIII/II C5 20
makna perilaku dalil naqli tentang 82), peserta didik dapat gemar beramal tentang
gemar beramal perilaku gemar menafsirkan kutipan ayat shaleh dan perilaku
shaleh dan beramal shaleh dan tersebut. berbaik sangka gemar
berbaik sangka berbaik sangka kepada sesama beramal
kepada sesama kepada sesama shaleh dan
berbaik
sangka
kepada
sesama

14.
3.8 Memahami 3.8.1 Menjelaskan Disajikan narasi konsep Makna toleran, Makna VIII/II C2 21
makna toleran, makna toleransi toleransi tentang kehidupan menghargai dan toleransi dan
47
 menghargai dan sehari-hari, peserta didik dapat empati dalam menghargai
empati dalam menunjukkan makna toleransi. kehidupan
kehidupan sehari-hari
sehari-hari Disajikan studi kasus tentang C4 22
menghargai dalam kehidupan
sehari-hari, peserta didik dapat
mengkorelasikan makna
menghargai dengan perilaku
sehari-hari

15.
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan Disajikan narasi tentang Makna beriman Makna hari IX/I C2 23
makna beriman makna hari akhir fenomena alam semesta, kepada hari akhir
kepada hari peserta didik dapat menjelaskan akhir
akhir makna hari akhir

3.1.2 Menjelaskan Disajikan konsep tentang hari Makna beriman Makna IX/I C2 24
makna beriman akhir, peserta didik dapat kepada hari beriman
kepada hari akhir menjelaskan makna beriman akhir kepada hari
kepada hari akhir akhir

3.1.3 Memahami Disajikan narasi tentang tanda- Peristiwa yang Peristiwa IX/I C4 25
peristiwa yang tanda hari akhir, peserta didik terjadi pada hari yang terjadi
terjadi pada hari dapat mengidentifkasi peristiwa- akhir pada hari
akhir peristiwa yang terjadi pada hari akhir
akhir

3.1.4 Menjelaskan Disajikan Q.S. at-Takwir: 1-6, Dalil naqli Dalil naqli IX/I C4 26
dalil naqli peristiwa peserta didik dapat menafsirkan peristiwa yang peristiwa
yang terjadi pada makna yang terkandung ayat terjadi pada hari terjadinya hari
hari akhir tersebut akhir akhir

3.1.5 Menjelaskan Disajikan gambaran peristiwa Hikmah beriman Beriman IX/I C4 27

hikmah beriman hari akhir, peserta didik dapat kepada hari kepada hari
kepada hari akhir menganalisis hikmah iman akhir akhir
48
 kepada hari akhir

16.
4.1 Menyajikan 4.1.1 Disajikan beberapa contoh Beriman kepada Contoh IX/I C5 28
contoh perilaku Mengumpulkan tentang perilaku beriman, hari akhir perilaku
yang contoh perilaku peserta didik dapat memilih satu beriman
mencerminkan beriman kepada hari contoh perilaku beriman kepada kepada hari
iman kepada akhir Allah akhir
hari akhir
4.1.1 Disajikan nama-nama hari akhir, Beriman kepada makna dan IX/I C1 29
Mengumpulkan peserta didik dapat memilih hari akhir contoh
makna-makna hari makna hari akhir yang sesuai perilaku
akhir dengan namanya beriman
kepada hari
akhir

17.
3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan Disajikan konsep tauhid, Makna tauhid Makna tauhid IX/I C2 30
makna tauhid makna tauhid peserta didik dapat Mulkiyah Mulkiyah
Mulkiyah Mulkiyah mengidentifikasi makna tauhid
Mulkiyah secara bahasa

3.2.2 Menjelaskan Disajikan pengertian tauhid Pengertian Pengertian IX/I C2 31

pengertian tauhid Mulkiyah, peserta didik dapat tauhid Mulkiyah tauhid
Mulkiyah menjelaskan konsekuensi Mulkiyah
tauhid Mulkiyah dalam
kehidupan bermasyarakat

3.2.3 Menunjukkan Disajikan dalil naqli Q.S. An- Dalil naqli Dalil naqli IX/I C4 32
dalil naqli tentang Nas: 1-6, peserta didik dapat tentang tauhid tentang tauhid
tauhid Mulkiyah menganalisis ayat yang Mulkiyah Mulkiyah
mengandung makna tauhid
Mulkiyah

18.
4.2. Menyajikan 4.2.1 Mencontohkan Disajikan contoh-contoh Contoh perilaku Contoh IX/I C4 33
contoh perilaku perilaku yang perilaku yang mencerminkan yang perilaku yang
49
 yang mencerminkan tentang tauhid, peserta didik mencerminkan mencerminka
mencerminkan tauhid Mulkiyah dapat menganalisis contoh tauhid Mulkiyah n tauhid
tauhid Mulkiyah perilaku tauhid Mulkiyah secara Mulkiyah
tepat

Disajikan contoh-contoh C5 34
perilaku yang mencerminkan
tentang tauhid, peserta didik
dapat memilih contoh perilaku
tauhid Mulkiyah secara tepat

19.
3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan Disajikan beberapa pengertian Makna asmaul Makna IX/I C2 35
makna asmaul makna Al-Aziz dan tentang Asmaul Husna, peserta husna: Al-Aziz asmaul
husna: Al-Aziz As-Salam didik dapat menjelaskan makna dan As-Salam husna: Al-Aziz
dan As-Salam al-Azis dan As-Salam

Disajikan beberapa pengertian IX/I C2 36

tentang Asmaul Husna, peserta
sda
didik dapat mengidentifikasi
makna as-Salam

3.3.2 Menunjukkan Disajikan Q.S: Ali Imran: 18, Dalil naqli IX/I C4 37
dalil naqli tentang peserta didik dapat tentang
asmaul husna: Al- menganalisis arti ayat tersebut Asmaul
Aziz dan As-Salam terkait tentang asmaul husna: husna: Al-Aziz
Al-Aziz dan As-Salam dan As-Salam

3.3.3 Menjelaskan Disajikan kisah tentang hikmah Hikmah IX/I C4 38

hikmah meneladani Asmaul Husna: al-Aziz dan as- meneladani
Asmaul husna: Al- Salam, peserta didik dapat asmaul
Aziz dan As-Salam mengkorelasikannya dalam husna: Al-Aziz
perilaku sehari-hari dan As-Salam

20.
4.3 Menyajikan 4.1.1 Disajikan berbagai contoh Contoh perilaku Contoh IX/I C5 39
50
 contoh perilaku Mengumpullkan perilaku yang mencerminkan yang perilaku yang
yang contoh perilaku makna asmaul husna: Al-Aziz mencerminkan mencerminka
mencerminkan yang mencerminkan dan As-Salam, peserta didik makna Asmaul n makna
makna Asmaul makna asmaul dapat merinci contoh-contoh husna: al-Aziz asmaul
husna: al-Aziz husna: Al-Aziz dan perilaku tersebut dan As-Salam husna: Al-Aziz
dan As-Salam As-Salam dan As-Salam

21.
3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan Disajikan konsep tentang Penerapan jujur Makna IX/I C2 40
penerapan jujur makna perilaku jujur perilaku jujur, peserta didik dan menepati perilaku jujur
dan menepati dan menepati janji dapat menjelaskan makna janji dalam dan menepati
janji dalam perilaku jujur dalam kehidupan kehidupan janji
kehidupan sehari-hari sehari-hari
sehari-hari

22.
3.4 Memahami 3.4.2 Menjelaskan Disajikan beberapa perilaku Penerapan jujur Manfaat IX/I C2 41
penerapan jujur manfaat perilaku jujur dan menepati janji, peserta dan menepati perilaku jujur
dan menepati jujur dan menepati didik dapat merinci manfaat janji dalam dan menepati
janji dalam janji perilaku tersebut dalam kehidupan janji
kehidupan kehidupan sehari-hari sehari-hari
sehari-hari

23.
3.4 Memahami 3.4.3 Menunjukkan Disajikan Q.S. al-Maidah: 1, Penerapan jujur Dalil naqli IX/I C5 42
penerapan jujur dalil naqli tentang peserta didik dapat menafsirkan dan menepati tentang
dan menepati perilaku jujur dan ayat tersebut terkait dengan janji dalam perilaku jujur
janji dalam menepati janji perilaku jujur dan menepati janji kehidupan dan menepati
kehidupan sehari-hari janji
sehari-hari

24.
3.4 Memahami 3.4.4 memahami Disajikan ciri-ciri orang yang Penerapan jujur Hikmah IX/I C5 43
penerapan jujur hikmah berperilau berperilaku jujur dan menepati dan menepati perilaku jujur
dan menepati jujur dan menepati janji, peserta didik dapat janji dalam dan menepati
janji dalam janji menyimpulkan hikmah dari kehidupan janji
kehidupan perilaku tersebut dalam sehari-hari
sehari-hari kehidupan sehari-hari
51
25.
4.4 Menyajikan 4.4.1 Mencontohkan Disajikan peristiwa dalam Penerapan Contoh IX/I C4 44
penerapan perilaku jujur dan kehidupan sehari-hari tentang perilaku jujur perilaku jujur
perilaku jujur menepati janji dalam perilaku jujur, peserta didik dan menepati dan menepati
dan menepati kehidupan sehari- dapat menganalisis contoh janji dalam janji dalam
janji dalam hari perilaku jujur kehidupan kehidupan
kehidupan sehari-hari sehari-hari
sehari-hari Disajikan studi kasus dalam C4 45
kehidupan sehari-hari tentang
perilaku menepati janji atau
sebaliknya, peserta didik dapat
menganalisis contoh perilaku
menepati janji

26.
3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan Disajikan konsep qadha, Makna beriman Pengertian IX/II C2 46
makna beriman pengertian qadha peserta didik dapat kepada Qadha qadha
kepada Qadha menguraikan pengertian qadha dan Qadar
dan Qadar
3.5.2 Menjalaskan Disajikan beberapa konsep Pengertian IX/II C5 47
pengertian qadar berkaitan dengan qadar, qadar
peserta didik dapat
menyimpulkan pengertian qadar

3.5.3 Menjelaskan Disajikan narasi konsep tentang Pengertian IX/II C2 48

pengertian beriman qadha dan qadar, peserta didik beriman
kepada qadha dan dapat menjabarkan pengertian kepada qadha
qadar iman kepada qadha dan qadar dan qadar

3.5.4 Menunjukkan Disajikan dalil naqli Q.S. al- Dalil naqli IX/II C4 49
dalil naqli beriman Hadid: 22-23, peserta didik beriman
kepada qadha dan dapat menelaah ayat tersebut kepada qadha
qadar berkaitan dengan iman kepada dan qadar
qadha dan qadar

52
 3.5.5 Menjelaskan Disajikan kasus tentang Hikmah IX/II C4 50
hikmah beriman implementasi qadha dan qadar, beriman
kepada qadha dan peserta didik dapat kepada qadha
qadar mengidentifikasi hikmah dan qadar
beriman kepada qadha dan
qadar

27.
4.5 Menyajikan 4.5.1 Mencontohkan Disajikan narasi perilaku Contoh perilaku Contoh IX/II C4 51
contoh perilaku perilaku yang tentang qadha dan qadar yang perilaku yang
yang mencerminkan iman secara global, peserta didik mencerminkan mencerminka
mencerminkan kepada qadha dan dapat merinci contoh perilaku iman kepada n iman
iman kepada qadar iman kepada qadha dan qadar qadha dan kepada qadha
qadha dan secara benar qadar dan qadar
qadar

28.
3.6 Memahami 3.6.1 Memahami Disajikan pernyataan tentang Makna tata Bentuk- IX/II C2 52
makna tata bentuk-bentuk tata perilaku sehari-hari yang tidak krama, sopan bentuk tata
krama, sopan krama, sopan semua mencerminkan bentuk santun, dan rasa krama , sopan
santun, dan rasa santun, dan rasa tata karma dan sopan santun, malu santun, dan
malu malu peserta didik dapat rasa malu
mengidentifikasi bentuk-bentuk
tata krama dan sopan santun

Disajikan konsep berkaitan IX/II C2 53

dengan rasa malu, peserta
didik dapat menjelaskan
pengertian rasa malu

3.6.3 Menjelaskan Disajikan manfaat sikap tata Hikmah IX/II C4 54

hikmah perilaku krama, sopan santun dan rasa perilaku
sesuai tata krama, malu, peserta didik dapat sesuai tata
sopan santun dan menganalisis hikmah sikap krama,sopan
memiliki rasa malu tersebut dalam kehidupan santun dan
sehari-hari memiliki rasa
53
 malu

29.
4.6 Menyajikan 4.6.1 Disajikan kejadian perilaku rasa Contoh perilaku Contoh IX/II C3 55
contoh perilaku Mengumpulkan malu, peserta didik dapat tata krama, perilaku yang
tata krama, contoh perilaku yang menentukan contoh perilaku sopan santun mencerminka
sopan santun mencerminkan rasa malu secara tepat dan rasa malu n makna tata
dan rasa malu makna tata krama, krama, sopan
sopan santun dan santun dan
rasa malu rasa malu

30.
3.7 Memahami 3.7.1 Menjelaskan Disajikan konsep berkaitan Makna disiplin Pengertian IX/II C2 56
makna disiplin pengertian disiplin dengan disiplin, peserta didik dan bermartabat disiplin
dan bermartabat dapat menjelaskan pengertian
disiplin secara benar

3.7.3 Menunjukkan Disajikan ayat Q.S. al-Insyirah Dalil naqli IX/II C3 57

dalil naqli tentang yang tidak lengkap, peserta tentang
disiplin dan didik dapat melengkapi ayat disiplin dan
bermartabat tersebut secara tepat bermartabat

3.7.4 Menjelaskan Disajikan perilaku disiplin dan Hikmah IX/II C3 58

hikmah berperilaku bermartabat, peserta didik dapat berperilaku
disiplin dan menentukan hikmah disiplin dan disiplin dan
bermartabat bermartabat secara tepat bermartabat

31.
4.7 Menyajikan 4.7.1 Mencontohkan Disajikan kisah islami, peserta Contoh disiplin Contohkan IX/II C5 59
contoh disiplin perilaku disiplin dan didik dapat menilai pentingnya dan bermartabat perilaku
dan bermartabat bermartabat dalam perilaku disiplin dalam kisah dalam disiplin dan
dalam kehidupan sehari- tersebut kehidupan bermartabat
kehidupan hari sehari-hari dalam
sehari-hari kehidupan
sehari-hari
Disajikan kisah islami, peserta C5 60
didik dapat menilai pentingnya
54
perilaku bermartabat dalam
kisah tersebut

55