RANCANGAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH PENDIDIKAN PANCASILA

KELAS 5 FASE C

INFORMASI UMUM
A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Hendra Pranata Sp.d
Instansi : SD N 82 Kota Bengkulu
Kelas / Semester : 5/ II
Topik / Materi : hubungan antarsila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh.
Alokasi Waktu : (2 x 35 menit)
Kompetensi Awal : Keberagaman sebagai persatuan
Profil Pelajar Pancasila : Berpikir kritis, gotong royong, kreatif, mandiri
Sarana Prasarana : laptop , Vidio Ilusstrasi, zoom meating.
Target Peserta Didik : 28 peserta didik kelas 5 D
Model Pembelajaran : PBL
Metode : pemblajaran jarak jauh
B. Komponen Inti
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Pada fase ini, peserta didik mampu:
Memahami dan menyajikan hubungan antarsila dalam Pancasila sebagai suatu
kesatuan yang utuh.
2. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tayangan powert point Peserta didik mampu menghubungkan hubungan antarsila
dalam panca sila sebagai suatu satu kesatuan yang utuh dengan benar. (C 3)
2. Melalui tayangan video animasi Peserta didik mampu menguraikan hubungan antarsila dalam
panca sila sebagai suatu satu kesatuan yang utuh dengan tepat. (C 4)
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu merumuskan hubungan antarsila dalam
Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh dengan teliti. (P 4)
3. Pertanyaan Pemantik
1. Apa ideologi bangsa Indonesia ?
2. Kenapa kita wajib membacakan pancasila setiap upacara
bendera ?
3. Sebutkan 5 sila dalam pancasila ?

4. Assemen.
Asesmen awal : menjawab pertanyaan/soal dari guru
Penilaian sikap P3 : sikap P3 yang ditampilkan selama proses pembelajaran
Penilaian formatif : mengerjakan LKPD
Penilaian sumatif : mengerjakan soal evaluasi

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10
Menit)
1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik via zoom
meeting.
2. Pembelajaran dilanjutkan dengan do’a bersama
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Peserta didik melakukan ice breaking tepuk semangat.
5. Peserta didik menyanyikan lagu nasional 17 Agustus Tahun 45
6. Peserta didik memperhatikan tujuan, langkah-langkah dan
penilaian pembelajaran yang disampaikan oleh guru.

B. Kegiatan Inti (50 Menit) Fase 1 Orientasi peserta didik kepada masalah proses pemecahan
masalah.
Kegiatan Inti (50 menit) Langkah-langkah pembelajaran dilakukan
secara via zoom meeting Fase 1 :
Orientasi Peserta Didik
1. Guru menampilkan video pembelajaran via zoom
meeting dan mempersilahkan peserta didik untuk
mengamati video pembelajaran tentang hubungan
anatarsilalink:
https://youtu.be/tif2fB_2LYw?si=EDkyPpGVCXppeILp
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
 mengemukakan pendapat atau menyampaikan
pertanyaan yang berkaitan video pembelajaran.
3. Guru menjelaskan secara singkat mengenai
hubungan antarsila dalam Pancasila sebagai
suatu kesatuan yang utuh
Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik
4. Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok
berdasarkan gaya belajar yang dimiliki oleh masing-
masing peserta didik. Terdiri dari:
• Kelompok Visual
• Kelompok Auditori
• Kelompok Kinestetik
Fase 3 : Membimbing kelompok belajar
5. Guru membagikan dokumen LKPD via whatsapp
group untuk dikerjakan peserta didik secara
berkelompok sesuai dengan gaya belajar yang
mereka miliki.
• Kelompok visual : Menjodohkan atau mencocokkan gambar
yang ada di LKPD.
• Kelompok audiotori : Mendeskripsikan gambar yang ada di
LKPD.
• Kelompok kinestetik : Menempelkan gambar pada LKPD.
6. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya mengenai tugas
yang diberikan.
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan
7. Perwakilan kelompok menjelaskan hasil mengerjakan LKPD via
zoom meeting.
8. Peserta didik bersama guru memberikan apresiasi
kepada perwakilan kelompok dengan memberikan
tepuk tangan dan pujian.
Fase 5 : Menganalisa dan Mengevaluasi
9. Guru memberikan dokumen soal evaluasi kepada peserta didik via
whatsapp group.
10. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara individu.

Penutup (20 menit) 1. Peserta didik dengan bimbingan guru mengulas kembali
atau menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
dipelajari.
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung dengan mengajukan
pertanyaan :
● Apakah kalian senang belajar hari ini ?
● Apa yang paling kalian senangi dari pembelajaran hari ini ?
 ● Apa kesulitan yang kalian hadapi dari pembelajaran hari ini
?
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya apabila
ada materi yang belum dipahami.
4. Guru memberikan tindak lanjut kepada peserta didik dengan
menyampaikan pekerjaan rumah bersama orang tua.
5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk menutup
pembelajaran.
Pembelajaran via zoom meeting diakhiri dengan salam.
Kegiatan Pengayaan dan Remedial
Pengayaan:

Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru memberikan kegiatan
pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

Remedial:

Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan materi dengan
pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil
belajar siswa yang bersangkutan.

Refleksi Pembelajaran

Tabel Refleksi untuk Peserta Didik

No Pertanyaan Jawaban
1. Kegiatan mana yang kalian sukai Pada
Pembelajaran ini?
2. Kegiatan mana yang tidak kalian sukai
Pada Pembelajaran ini?
3. Bagian mana dari materi pembelajaran
ini yang kalian rasa paling sulit?
4. Apa yang kalian lakukan untuk dapat
memahami materi ini?
5. Jika kalian diminta memberikan Bintang
1 sampai 5 berapa Bintang yang kalian
 berikan pada usaha yang kalian lakukan
untuk memahami materi ini?

Tabel refleksi untuk Guru

No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah pemilihan media sudah sesuai?
2. Apakah semua siswa memahami
pembelajaran hari ini?
3. Apa tindak lanjut yang dilakukan guru
untuk kegiatan pembelajaran
selanjutnya?

Buku Sumber
• Buku Siswa : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,
2021 Pancasila untuk SD Kelas V, Penulis: Amalia Fitri, dkk dan Internet),
• Buku guru : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021
Pancasila untuk SD Kelas V, Penulis: Amalia Fitri, dkk dan Internet),

Mengetahui Bengkulu 30 Januari 2024

Guru Pamong Mahasiswa

Neti Herlena, S.Pd. Hendra Pranata S P.d

NIP 196007091986032003
 ASESMEN
1. Penilaian sikap
a. Profil Pancansila (Sosial dan Spritual)
Berikan tanda √ pada kolom yang disedia.
Sikap
Beriman dan berakhlak Gotong royong Mandiri
NO Nama mulia
Peserta didik Belum Sudah Belum Sudah Belum Sudah
terlihat terlihat terlihat terlihat terlihat terlihat
b. Rubrik penilaian profil pancasila ( Sosial dan Spritual )
Sikap Deskriptor
Beriman dan Belum terlihat : Tidak sungguh-sungguh dalam berdoa.
berakhlak mulia Sudah terlihat : Bersungguh-sungguh dalam berdoa.
Gotong royong Belum terlihat : Tidak menyelesaikan tugas yang diberikan guru
Sudah terlihat : Menyelesaikan tugas yang diberikan guru
Mandiri Belum terlihat : Tidak berani tampil di depan kelas
Sudah terlihat : Berani tampil di depan kelas

2. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Pancasila Memecahkan Soal Soal Evaluasi tertulis Soal isian singkat

hubungan antar sila (3 soal )
sebagai satu kesatuan
yang utuh
Pedoman Penskoran :
Jumlah benar x 20 = 100
3. Penilaian Keterampilan
No Sikap Skor
1 2 3 4
1. Kesesuian dengan prinsip Pancasila
2. Kreativitas
3. Ketepatan waktu
4. Keterampilan Hasil
Jumlah skor
Nilai Peroleh = Jumlah skor : 16
 KISI-KISI SOAL

Mata Capaian Topik Tujuan Indikator soal Bentuk Nomor Skor

pelajaran pembelajaran pembelajaran soal soal
Pancasila Pada fase hubunga 1. Melalui Disajikan powert Essay 1 20
Peserta n tayangan powert point , Peserta didik
didik antarsila point Peserta didik mampu
mampu dalam mampu menghubungkan
Memahami Pancasil menghubungkan hubungan antarsila
a dalam panca sila
dan hubungan antarsila
sebagai sebagai suatu satu
menyajikan suatu dalam panca sila
hubungan sebagai suatu satu kesatuan yang utuh
kesatuan
antarsila kesatuan yang utuh dengan benar.
yang
dalam utuh dengan benar.(C 3)
Pancasila
sebagai
suatu 2. Melalui tayangan Disajikan sebuah Essay 2 30
kesatuan video gambar, Peserta
yang utuh. Pemblajaran didik mampu
Peserta didik menganalisis
mampu makna dari sila
menganalilisis pancasila dengan
makna dari tepat
Pancasila dengan
tepat.. (C 4)

3. Melalui disajikan soal, Essay 3 50

penugasan peserta peserta didik mampu
menyimpulkan
didik mampu hubungan antar sila
menyimpulkan pancasila sebagai
hubungan suatu kesatuan yg
antarsila utuh dengan tepat.
Pancasila
sebagai suatu
kesatuan yang
utuh dengan
tepat. (C 4)
4. Melalui diskusi
kelompok,
peserta didik
 mampu
menunjukkan
perilaku
pengamalan yang
sesuai dengan
nilai-nilai sila
pancasila dengan
benar (P3)
5. Melalui diskusi
kelompok,
peserta didik
mampu
menunjukkan
bentuk
pengamalan sila
pancasila dalam
kehidupan sehari-
hari dengan
percaya diri (P3)

SOAL EVALUASI
 1. Perhatikan gambar di bawah ini!

Dari gambar tersebut, Urutkan Pancasila bedasarkan sila pertama sampai ke lima ?
Jawab:
1) .....
2) .....
3) .....
4) ….
5) ….

2. Perhatikan gambar berikut!

Apa makna dari sila ke 3 ?

Jawab:
Persatuan Indonesia adalah ....

3. Apa yang anda pahami mengenai hubungan antar sila sebagai satu kesatua yag utuh?
Jawab:
 Kunci Jawaban:
1. Sila ke-1. Bunyi: Ketuhanan Yang Maha Esa. Sila ke-2. Bunyi: Kemanusiaan yang adil
dan beradab. ...
Sila ke-3. Bunyi: Persatuan Indonesia. ...
Sila ke-4. Bunyi: Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam
permusyawaratan/perwakilan. ...
Sila ke-5.keadilan sosial bagi seluruh rakyat indoesia.
2. menjadi landasan bangsa Indonesia untuk mempersatukan warga negara dalam
keberagaman. Sebab, Indonesia merupakan bangsa majemuk yang memiliki beragam
suku, agama, ras, warna kulit, hingga adat dan kebudayaan
3. Keberadaan sila dalam Pancasila merupakan suatu kesatuan yang tidak dapat terpisahkan
dan saling tersambung. Sila-sila di dalam Pancasila saling mengisi dan saling
mengkonfirmasi makna dalam empat sila lainnya.

Pedoman Penskoran
No Kriteria Skor peroleh Skor
soal Jawaban
1 Menuliskan jawaban 20 20
benar
2 Menuliskan jawaban 30 30
benar
3 Menuliskan jawaban 50 50
benar
Skor maksimal 100

Penilaian Keterampilan
 Berikan tanda √ pada kolom deskriptor yang disediakan berdasarkan hasil pengamatan.

Nama Aspek yang diamati

No Peserta A B Jumlah Nilai
didik 1 2 3 4 1 2 3 4 Skor
1
2
3
Dst

Keterangan :
1. Kurang (D) : Jika peserta didik tidak menunjukkan satupun indikator tersebut
2. Berkembang (C) : Jika peserta didik menunjukkan 1 indikator
3. Cakap (B) : Jika peserta didik menunjukkan 2 indikator
4. Mahir (A) : Jika peserta didik menunjukkan 3 indikator
Deskriptor
A. Kemampuan menghubungkan antar sila sebagai kesatuan yang utuh
1) Mampu mengurutkan hubugan antar sila
2) Mampu meguraikan hubungan antar sila
3) Mampu merumuskan hubungan antarsila dalam Pancasila sebagai suatu
kesatuan yang utuh
B. Kemampuan menyajikan hasil diskusi
1) Berani dalam menampilkan hasil diskusi
2) Percaya diri pada saat menampilkan hasil diskusi
3) Berbicara dengan suara dan artikulasi yang jelas.